Малыши обычно любопытны, но нет никаких доказательств того, что дети имеют естественную тенденцию к саморазвитию. Развивается ребенок или нет, зависит прежде всего от двух обстоятельств: от уровня окружающего его комфорта и от участия родителей в его развитии.
Лучше всего дети развиваются в комфортных условиях: света, тепла, любящих родителей, достаточно заботы и интересных заданий, чтобы проверить себя на прочность, ловкость и умение преодолевать жизненные трудности. Если все просто — неинтересно, развития не будет, потому что незачем. Если в жизни ребенка есть только трудности, он может замерзнуть, как спящая почка или, наоборот, начать бунтовать и отыграть желаемое. Работа родителей заключается в том, чтобы подкидывать ребенку ребусы, усложняя их по мере взросления ребенка. А когда ребенок достаточно подрастет, чтобы слушать родителей — расскажите ему о трудностях и радостях, которые были у вас в его возрасте, расширив его способность к пониманию.
С другой стороны, дети хуже всего развиваются, когда о них не заботятся родители и другие взрослые, а условия жизни детей максимально комфортны. Чем лучше ребенку в отсутствие родителей, чем уютнее и комфортнее для него среда, тем хуже он будет развиваться. Зачем? У ребенка есть еда, тепло, вода, свет, и нет нужды двигаться — в этом случае у ребенка, т. е. практически животного тела ребенка, нет никаких стимулов двигаться куда-то и как-то.
Именно участие родителей в развитии детей является главным фактором развития. Данные свидетельствуют о том, что дети развиваются ТОЛЬКО тогда, когда их развивают родители.
Цитата: «Так получилось, что всю весну и лето я ездил в Детский дом, все в том же славном провинциальном городке в 200 км от Москвы. Очередей приемных родителей, осаждающих главврача с желанием сразу забрать «генофонд» в семью, я не замечала. Есть много детей. Заведение процветает: отличный ремонт, горы игрушек, годовалые дети, одетые в дорогие костюмы, бездыханно висят в дорогих ходунках. И это не инвалиды — вполне здоровые малыши. Они просто не хотят ходить, потому что их никто не держит за руки, не зовет, не тетит, не целует за каждый шажок. Дети не играют в дорогие игрушки. Они не играют, потому что не умеют. Для этого есть мама и папа».
Интересным направлением развития ребенка является установление живых отношений с родителями или другими взрослыми. По крайней мере — как с живыми игрушками. И что? В условиях госпитализации дети не проявляют ни внимания, ни интереса к взрослым даже после 2-3 лет жизни.
В первые годы Советской власти было много брошенных детей, которых отдавали в детские дома. Их кормили, но взрослые о них не заботились, и малыши росли, как овощи на огороде. И превратились в овощи. Через некоторое время, когда к ним подходили взрослые, брали их на руки, улыбались им и пытались с ними заговорить, малыши в ответ на это выражали лишь свое недовольство: им было вполне комфортно существовать без этих внешних помех.
При этом стоит педагогу наладить взаимодействие с ребенком с синдромом госпитализма, как за короткое время у детей удалось далеко продвинуться по пути развития, сформировать активное отношение к людям и окружающему миру. их. Малыши захотят развиваться, если это стремление будет развито в них взрослыми. Если взрослые этого не разовьют, ребенок останется только овощем.
Да, дорогой К. Роджерс считал, что человеческая природа характеризуется склонностью к росту и развитию, подобно тому как семя растения имеет тенденцию к росту и развитию. Все, что нужно для роста и развития природного потенциала, заложенного в человеке, это лишь создание соответствующих условий. «Подобно тому, как растение стремится быть здоровым растением, как в семени заключено желание стать деревом, так и человеком движет импульс стать цельной, законченной, самореализовавшейся личностью», — писал он. Как относиться к его диссертации? Вдвойне. На самом деле это миф. С другой стороны, миф полезен, педагогически целесообразен.
Резюмируя: когда человек особо не стремится развиваться, есть смысл внушить ему, что стремление к саморазвитию есть у каждого человека. Если мы воспитываем детей, то полагаться на это стремление к саморазвитию наивно. Если вы создадите и взрастите его, так оно и будет. Если вы не создадите у ребенка стремление к саморазвитию, вы получите ребенка с более простыми ценностями, вы получите то, что для ребенка создаст окружающее его российское общество.