Уверенность в нем: 10 маленьких фраз, которые «убивают»! (не сказать)

«Большой мальчик, не плачь! (оно не боится бури…)»

Расшифровка: Способ донести до ребенка его конструкцию, его ценность, которая может поколебать основы его личности и, следовательно, предвзятым образом, той уверенности, которую он развивает. Это также говорит ему, что он слишком большой, чтобы испытывать эмоции. Это заставляет его запирать их вместо того, чтобы выражать их. Вместо этого выслушайте его и скажите: «Я понимаю, что ты боялся…» 

Вместо этого скажите:   «Ты пострадал. Мы посмотрим на это вместе. » 

«Будь осторожен, ты упадешь! «

Расшифровка: Мы слышим это петлей на площади! И тем не менее, там мы прямо ставим под сомнение возможности ребенка, его ресурсы. Мы смотрим на него с недоверием к нему. И малыш это чувствует. Вместо этого, чтобы дать ему позитивный настрой и сказать: «Берегите себя», мы можем выбрать: «Вы видели, что лестница высокая. Помогите себе, положив руку туда, ногу туда…» Затем вы сопровождаете его действия голосом доброжелательным посланием уверенности и совета. 

Скажи вместо этого  : «Ты можешь взять меня за руку, чтобы подняться на эту ступеньку».

«Посмотрите на свою сестру, у нее это хорошо получается! (…Гулять, кота рисовать, читать…)»

Расшифровка: Это сравнение на негативном уровне предполагает, что цель — быть похожим на другого, а также на другого. Однако ребенок уникален. Если, например, даже малышу действительно не нравится читать, мы можем подбодрить его, сказав: «Хорошо, я знаю, что чтение на самом деле не твое дело, но позже мы это сделаем. вместе создайте небольшую страницу для чтения. Значит, вы его предупредили и можете разделить с ним этот момент.

Скажи вместо этого  :  «Скоро мы сможем читать вместе!»

«Ты тупой что ли? «

Расшифровка: Предложение вырывается наружу, когда он недостаточно быстро понимает, что-то роняет или делает не совсем то, что от него ожидают… Оно напрямую ударяет по аппетиту ребенка, его вкусу к обучению и прогрессу. Если у него нет права совершать ошибки, как следует из предложения, очень быстро, он больше не хочет пытаться, чтобы не рисковать неудачей. Некоторые малыши даже отказываются рисовать, работать или отвечать на вопросы учителя, иногда даже со школьной фобией. Это создает сдержанность, которая не является застенчивостью, потому что он не хочет, чтобы его достоинство было уязвлено. 

Скажи вместо этого :   «Вы, кажется, не поняли. «

Рассказываем 10 фраз, которые нельзя говорить ребенку!

«Ты ешь как свинья! «

Расшифровка: В этом предложении выражается мысль о том, что родитель не хочет, чтобы ребенок прошел стадию «плохого поведения». Оно должно быть немедленно эффективным. То, что ребенок «идеальный», хорошо держит себя, хорошо говорит… это то, что психиатры называют «нарциссической едой» родителя. Особенно сейчас, когда академическое и социальное давление очень сильно.

Скажи вместо этого :   «Не торопитесь, поднесите ложку поближе». «

«Не стой там, как идиот!» «

Расшифровка: В этом предложении родитель не учитывает временность ребенка. Мамам приходится быть «бегущими мамами», с большой умственной нагрузкой и множеством дел, причем очень быстро. Взрослый не может тогда смириться с тем, что ребенок делает все, чтобы отсрочить тот момент, когда ему придется отделиться от него, чтобы пойти в ясли, в школу. Уйти — значит расстаться, и ребенок всегда чувствует боль в сердце. Родители должны найти время, чтобы расстаться. Например, сказав: «Я знаю, тебе грустно, что мы расстаемся сегодня утром, но сегодня вечером мы встретимся снова». Кроме того, дети часто наблюдают то, чего взрослые не видят и не учитывают. Муравей, движущаяся ветка дерева… С тем же успехом можно сказать: «Ты видел муравья сегодня вечером, мы его посмотрим, но нам пора идти». По дороге ты расскажешь мне, что ты видел». На самом деле, наблюдая за своим ребенком, взрослый поймет, что он торчит рядом просто потому, что он внимателен, увлечен.

Скажи вместо этого :   «Вы смотрите (или думаете о) что-то интересное!» «

«Как ты выглядишь, причесан, одет или намазан?» «

Расшифровка: Там речь идет об имидже ребенка. Если это сказано с юмором, это нормально. Если речь идет о том, чтобы сказать, что он некрасив, что он смешон, мы прямо затрагиваем его достоинство, его ценность, его имидж. Если бы он, например, испачкал свою футболку (а это нормально, что ребенок испачкался!), мы бы лучше сказали: «Я не хочу, чтобы ты так вышел». Меня радует то, что ты хорошо одет, когда идешь в школу».

Скажи вместо этого :   «Мне бы хотелось, чтобы ты был хорошо одет, чтобы пойти в детский сад». «

«Позволь мне сделать это за тебя!» «

Расшифровка: Это предложение раскрывает проблему временности. Взрослый должен выделить время для переживаний детства. И чтобы ребенок мог делать свои опыты, взрослый должен уметь организовать себя в своем ритме. Даже если он торопится. Такое предложение также говорит ему, что у него нет возможности сделать это самостоятельно. Если друг говорит ему, что он плохой, когда он маленький, это не имеет такого же эффекта, как если бы ему сказали об этом родители. Больший, в том возрасте, когда друзья много считают, рухнет.

Скажи вместо этого :   «Вы можете продолжить строительство сегодня вечером. «

«Хватит плакать, ты непослушная, ты противная!» «

Расшифровка: Это значит, что ребенку нет места в ритме родителей, что он не адаптируется. Плача, маленькая девочка слышит: «Ты мог бы просто оставить нас в покое», и ребенок чувствует раздражение. Он видит, что ему не рады в его детских проявлениях, что он не соответствует ожиданиям родителей. Хотя он еще не говорит, он понимает негативную сторону слов родителей. 

Скажи вместо этого :   «Я понимаю, что ты плачешь, потому что устал…»

«Ты всегда говоришь глупости! «

Расшифровка: В возрасте больших вопросов (почему? Как мы рожаем детей?) малыш рассказывает истории о том, что, по его мнению, он понимает о мире. Оно далеко не аргументировано и разумно, а, наоборот, весьма воображаемо и удивительно. Важно позволить им постепенно отпустить свои иллюзии и вступить в контакт с реальностью. Конечно, он изъясняется не так, как взрослый, но речь ребенка не обязательно глупа. Мы можем ему сказать: «Ну, ты думаешь, это так… Это не совсем так…»

Скажи вместо этого :   «То, что вы говорите, меня очень удивляет…»