Содержание:
Развитие творческих способностей младших школьников: процесс, методы, средства.
Развитие творческих способностей младших школьников связано с воображением. Сочетание учебы и игры способствует развитию творческого мышления.
Методы развития творческого мышления
Творческое или творческое мышление следует развивать уже в начальной школе. В возрасте 8-9 лет ребенок испытывает высокую потребность в знаниях, которая идет по двум направлениям: с одной стороны, ученик стремится мыслить самостоятельно, с другой, его мышление становится критическим.
Уроки творчества для младших школьников могут быть интересными
Школа дисциплинирует ребенка, предлагает ему новые знания, отсекая, главным образом, способность творчески мыслить. Чтобы научить этому школьников, следует использовать следующие приемы:
- В загадках используется аналогия, когда сложное явление можно объяснить простым.
- Мозговой штурм – это групповое выдвижение идей без обсуждения и критики.
- Комбинационный анализ – это сравнение двух видов признаков, например, вопросов о соотношении членов предложения и частей речи.
Эти приемы можно использовать на уроках русского языка и литературы.
Процесс решения творческих задач и используемые средства
Чтобы пробудить дремлющий разум, задачи должны быть парадоксальными. Неожиданные сочетания элементов заставляют мозг искать нестандартные решения.
Вы можете попросить детей связать несвязанные между собой предметы, например мышь и подушку. Ответ может звучать так: «Сколько мышей поместится на подушке?» Другая задача — создать цепочку событий между двумя крайностями, например: «Пошёл дождь и в дом залетела муха». Рассказ может звучать примерно так: «Начался дождь, тяжелые капли упали на листья, под которыми пряталась муха. Муха аккуратно выбралась из укрытия и залетела в дом. «
Парадоксальные задачи позволяют рассмотреть ситуацию, когда учащийся попадает в неординарную ситуацию.
Например: «Ты стал муравьем, что ты чувствуешь, чего боишься, где живешь, чем занимаешься и т. д.». Еще одним заданием может выступать вариант игры «Угадай слово». Ведущий получает карточку с названием предмета. Он должен описывать свои знаки как можно точнее, не используя жестов. Остальная часть группы должна назвать этот предмет.
Наблюдайте за ребенком и поощряйте его воображение, если это не отрывает его полностью от действительности. Хорошим развитием творчества может стать сочинение сказки или завершение придуманного сюжета.
Развивать воображение ребенка можно посредством творчества, сказок и игр. Учащийся уже способен отличать реальность от вымысла, что позволяет ему не запутаться в фантастическом сюжете.