Содержание:
Дислексия, что это?
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет это следующим образом: дислексия – это специфическое расстройство чтения. Это также стойкое расстройство овладения письменной речью, характеризующееся большими трудностями в освоении и автоматизации механизмов, необходимых для овладения письмом (чтение, письмо, правописание и т. д.). У ребенка плохо фонологическое представление слов. Иногда он произносит их плохо, но, прежде всего, он не осознает звуков, из которых состоят слова. МойПри правильном лечении дислексия может улучшиться с возрастом. По оценкам ВОЗ, от 8 до 10% детей страдают, причем мальчиков в три раза больше, чем девочек.
Проблема в том, чтобы это заметить. Потому что все дети, страдающие дислексией или нет, проходят через путаницу слогов («машина» становится «кра»), дополнения («ратуша» вместо «ратуша») или инверсию, как «психолог» или «пестик». «! Эти «ошибки» становятся патологическими, когда путаница носит массовый характер и наблюдается в течение как минимум двух лет и препятствует обучению чтению.
Откуда берется дислексия?
С момента его открытия в XNUMX веке исследователи умножили гипотезы. В настоящее время исследования развиваются по двум основным направлениям:
Дефицит фонологического сознания. Иными словами, ребенку с дислексией трудно осознать. Этот язык состоит из единиц и субъединиц (фонем), которые соединяются вместе, образуя слоги и слова.
Генетическое происхождение : шесть генов связаны с дислексией. И почти 60% детей, страдающих этим расстройством, имеют семейную историю дислексии.
Как возникает дислексия?
Начиная со среднего раздела, ребенок с трудом запоминает стишки, потому что он переворачивает строфы.
В больших разделах он не любит заниматься ритуалом размещения даты, числа и месяца в календаре занятий; он плохо расположен во времени. Ему неудобно рисовать.
Его язык изобилует ошибками произношения: инверсиями, повторениями слогов и т. д. Говорит он «детски», словарный запас у него застойный.
Он не совсем может найти слова, вызывающие ассоциации с предметами: если его попросить показать яблоко, нет проблем, но если мы спросим его по фотографии яблока, что это такое, он будет искать свои слова. У него также проблемы с шарадами, загадками («Я круглый и красный плод, и я расту на дереве, кто я?»)
В КП и в последующие годы он будет умножать орфографические ошибки «глупые», которые нельзя объяснить плохим изучением правил (например: он пишет «териес» вместо «молочный», потому что сегментирует плохие слова).
Книга, которая нам поможет:
«Я помогаю своему ребенку с дислексией – выявлять, понимать и поддерживать трудности » Мари Кулон, Eyrolles editions, 2019.
Эта книга, богатая примерами, советами и отзывами, предлагает тренировочная трасса помочь ребенку в работе на дому и является ценным инструментом общения с профессионалами. Новый издание дополнено рабочая тетрадь практиковать ежедневно для улучшения работы мозга.
Какие решения борьбы с дислексией?
Каковы бы ни были подозрения мамы и хозяйки, задержка речи не делает ребенка немного дислексиком. Будьте осторожны и не объясняйте ничего и вся этим волшебным словом! Только в конце CE1, когда ребенок официально отстал от обучения чтению на восемнадцать месяцев, можно было поставить окончательный диагноз. Однако языковые тесты позволяют обнаружить расстройство еще в детском саду, и в случае сомнений ребенка направят к логопеду. ТОВрач действительно назначает логопедическое обследование, а зачастую и ортоптическое, офтальмологическое и ЛОР-обследование, чтобы проверить, хорошо ли ребенок слышит, правильно видит, имеет хорошую моторику глаз… Часто необходима и психомоторная оценка.
Если трудности вызывают у него тревогу, что случается часто, желательна также психологическая поддержка. Наконец, важно, чтобы ребенок сохранял уверенность в себе и продолжал хотеть учиться: дислексики очень хороши в трехмерном зрении, поэтому может быть интересно найти для него занятия руками или научить его заниматься спортом.