Содержание:
Школьные каникулы подходят к концу, впереди череда домашних заданий и тестов. Могут ли дети получать удовольствие от посещения школы? У многих учеников, родителей и учителей такая постановка вопроса вызовет ироничную улыбку. Зачем говорить о том, чего не бывает! В преддверии нового учебного года рассказываем о школах, куда дети ходят с удовольствием.
Как мы выбираем школу для наших детей? Главный критерий для большинства родителей – хорошо ли там преподают, иными словами, получит ли ребенок тот объем знаний, который позволит ему сдать экзамен и поступить в вуз. Многие из нас, исходя из собственного опыта, считают учебу делом подневольным и даже не ждут, что ребенок пойдет в школу с радостью.
Можно ли получить новые знания без стресса и неврозов? Удивительно, но да! Есть школы, куда ученики уходят каждое утро без подсказки и откуда не спешат уходить вечером. Что может их вдохновить? Мнение пяти учителей из разных городов России.
1. Позвольте им говорить
Когда ребенок счастлив? Когда с ним взаимодействуют как с личностью, видно его «Я», — говорит Наталья Алексеева, директор «Свободной школы» из города Жуковский, работающей по вальдорфскому методу. Дети, приезжающие в ее школу из других стран, поражаются: впервые учителя серьезно прислушиваются к ним и ценят их мнение. С таким же уважением относятся к ученикам подмосковного лицея «Арк-XXI».
Они не навязывают готовые правила поведения — дети и педагоги разрабатывают их вместе. Такова идея основоположника институциональной педагогики Фернана Юри: он утверждал, что человек формируется в процессе обсуждения правил и законов нашей жизни.
«Дети не любят формализма, приказов, объяснений, — говорит директор лицея Рустам Курбатов. «Но они понимают, что правила нужны, уважают их и готовы обсуждать с энтузиазмом, проверяя до последней запятой. Например, мы целый год решали вопрос, когда родителей вызывают в школу. Интересно, что в итоге учителя проголосовали за более либеральный вариант, а дети — за более строгий».
Свобода выбора чрезвычайно важна. Образование без свободы вообще невозможно
Старшеклассников даже приглашают на родительские собрания, потому что подростки «терпеть не могут, когда что-то решают за их спиной». Если мы хотим, чтобы они нам доверяли, диалог необходим. Свобода выбора чрезвычайно важна. Образование без свободы вообще невозможно. А в пермской школе «Точка» ребенку предоставлено право самостоятельного выбора творческой деятельности.
Это единственная школа в России, где помимо общеобразовательных дисциплин в учебную программу входит дизайнерское образование. Профессиональные дизайнеры предлагают классу около 30 проектов, и каждый студент может выбрать как наставника, с которым ему хотелось бы работать, так и дело, которое интересно попробовать. Промышленный и графический дизайн, веб-дизайн, кузнечное дело, керамика — вариантов много.
Но, приняв решение, студент обязуется проучиться в мастерской наставника в течение шести месяцев, а затем сдать итоговую работу. Кто-то увлекается, продолжая учиться дальше в этом направлении, кому-то интереснее пробовать себя в новом деле снова и снова.
2. Будьте искренни с ними
Никакие красивые слова не работают, если дети видят, что сам педагог не следует тому, что заявляет. Именно поэтому учитель литературы Михаил Белкин из волгоградского лицея «Лидер» считает, что в центре школы должен быть поставлен не ученик, а учитель: «В хорошей школе мнение директора не может быть единственным и неоспоримым, » — говорит Михаил Белкин. — Если учитель чувствует себя несвободным, боится начальства, унижения, то ребенок относится к нему скептически. Так у детей развивается лицемерие, и они сами вынуждены носить маски.
Когда учитель чувствует себя хорошо и свободно, излучает радость, то ученики проникаются этими ощущениями. Если у учителя нет шор, не будет их и у ребенка».
От мира взрослых — мира этикета, условностей и дипломатии школу должна отличать атмосфера непринужденности, естественности и искренности, считает Рустам Курбатов: «Это место, где нет таких рамок, где все нараспашку». .»
3. Уважайте их потребности
Ребенок сидит тихо, послушно слушает воспитателя, как маленький солдат. Какая это радость! В хороших школах дух казармы невообразим. В «Арк-XXI», например, детям разрешено ходить по классу и разговаривать друг с другом во время урока.
«Преподаватель задает вопросы и задания не одному ученику, а паре или группе. И дети обсуждают это между собой, вместе ищут решение. Даже самые застенчивые и неуверенные в себе начинают говорить. Это лучший способ снять страхи», — говорит Рустам Курбатов.
В Бесплатной школе основной утренний урок начинается с ритмической части. 20 минут дети в движении: ходят, топают, хлопают, играют на музыкальных инструментах, поют, читают стихи. «Недопустимо, чтобы ребенок весь день сидел за партой, когда его растущий организм требует движения», — говорит Наталья Алексеева.
Вальдорфская педагогика, как правило, очень тонко адаптирована к индивидуальным и возрастным потребностям детей. Например, для каждого класса есть тема года, которая отвечает на те вопросы о жизни и о человеке, которые есть у ребенка этого возраста. В первом классе ему важно знать, что добро побеждает зло, и об этом ему говорит учительница на примере сказок.
Второклассник уже замечает, что в человеке есть отрицательные качества, и ему на основе басен, рассказов святых и т. д. показывают, как с ними бороться. и еще не реализованные вопросы», — говорит Наталья Алексеева.
4. Пробудите творческий дух
Рисование, пение — дополнительные предметы в современной школе, понятно, что они факультативны, — утверждает директор авторской школы «Класс-центр» Сергей Казарновский. «Но недаром классическое образование когда-то базировалось на трёх китах: музыке, драматургии, живописи.
Как только художественная составляющая становится обязательной, атмосфера в школе полностью преображается. Просыпается дух творчества, меняются отношения между педагогами, детьми и родителями, возникает иная образовательная среда, в которой есть простор для развития чувств, для трехмерного восприятия мира».
Опираться только на интеллект недостаточно, ребенку необходимо испытать вдохновение, творчество, проницательность.
В «Класс-центре» каждый ученик заканчивает общеобразовательную, музыкальную и театральную школу. Дети пробуют себя и в роли музыкантов, и в роли актеров, придумывают костюмы, сочиняют пьесы или музыку, снимают фильмы, пишут рецензии на спектакли, исследуют историю театра. В вальдорфской методике большое значение также имеют музыка и живопись.
«Честно говоря, научить этому гораздо сложнее, чем математике или русскому языку», — признается Наталья Алексеева. «Но полагаться только на интеллект недостаточно, ребенку необходимо испытать вдохновение, творческий порыв, проницательность. Вот что делает мужчину мужчиной». Когда дети вдохновлены, нет необходимости заставлять их учиться.
«У нас нет проблем с дисциплиной, они умеют себя контролировать», — говорит Анна Деменева, директор школы «Точка». — У меня как у руководителя одна задача — давать им все больше возможностей для самовыражения: организовывать выставки, предлагать новые проекты, находить интересные кейсы для работы. Дети удивительно отзывчивы на все идеи».
5. Помогите вам почувствовать себя нужным
«Я считаю, что школа должна научить ребенка веселиться», — размышляет Сергей Казарновский. — Удовольствие от того, что ты научился делать, от того, что ты нужен. Ведь как обычно строятся наши отношения с ребенком? Мы им что-то даем, они берут. И для них очень важно начать отдавать.
Такую возможность дает, например, сцена. На наши школьные спектакли приезжают люди со всей Москвы. Недавно в парке «Музеон» дети выступали с песенной программой — послушать их собралась толпа. Что это дает ребенку? Чувствуя смысл того, что он делает, чувствуя свою нужность.
Дети открывают для себя то, что порой не может им дать семья: ценности творчества, экологичного преобразования мира.
С этим согласна Анна Деменева: «Важно, чтобы дети в школе жили настоящей, а не имитационной жизнью. Мы все серьезно, не притворяемся. Условно, если ребенок делает в мастерской вазу, она должна быть устойчивой, не пропускать воду, чтобы в нее можно было поставить цветы.
Для детей постарше проекты проходят профессиональную экспертизу, они участвуют в престижных выставках наравне со взрослыми, а иногда могут выполнять реальные заказы, например, по разработке фирменного стиля для компании. Они открывают для себя то, что порой не может им дать семья: ценности творчества, экологического преобразования мира».
6. Создайте дружескую атмосферу
«Школа должна быть местом, где ребенок чувствует себя в безопасности, где ему не грозят ни насмешки, ни хамство», – подчеркивает Михаил Белкин. И учителю нужно приложить немало усилий для сплочения детского коллектива, — добавляет Наталья Алексеева.
«Если в классе возникает конфликтная ситуация, нужно отложить все учебные дела и разобраться с ней», — советует Наталья Алексеева. — Мы не говорим об этом напрямую, а начинаем импровизировать, придумывая историю об этом конфликте. Дети прекрасно понимают аллегорию, она действует на них просто волшебно. И извинения виновных не заставят себя долго ждать.
Читать мораль бессмысленно, согласен Михаил Белкин. По его опыту, пробуждению эмпатии у детей гораздо больше помогает посещение детского дома или больницы, участие в спектакле, где ребенок выходит из своей роли и становится на позицию другого. «Когда царит атмосфера дружбы, школа — самое счастливое место, потому что она объединяет людей, которые нужны друг другу и даже, если хотите, любят друг друга», — заключает Рустам Курбатов.