Содержание:
высшая ценность
Прежняя идеология ушла не по велению коварных людей, как иногда думают и говорят, а потому, что в ее основе лежала прекрасная мечта — но несбыточная. На самом деле в это мало кто верил, поэтому образование постоянно было неэффективным. Официальная пропаганда, которой придерживалась школа, разительно не соответствовала реальной жизни.
Теперь мы вернулись в реальный мир. Вот в нем главное: это не советский, не буржуазный, это настоящий, настоящий — мир, в котором живут люди. Хорошо это или плохо, но они живут. У каждого народа своя история, свой национальный характер, свой язык и свои мечты – у каждого народа они свои, особенные. Но в целом мир один, настоящий.
И в этом реальном мире есть свои ценности, есть высшие цели для каждого человека. Есть еще одна высшая ценность, относительно которой строятся все остальные цели и ценности.
Для учителя, для воспитателя, для образования чрезвычайно важно понять, в чем состоит эта высшая ценность.
По нашему мнению, такая высшая ценность – это то, о чем люди мечтали и спорили на протяжении тысячелетий, что самое трудное для человеческого понимания – свобода.
Они спрашивают: кого теперь воспитывать?
Отвечаем: свободный человек.
Что такое свобода?
Для ответа на этот вопрос написаны сотни книг, и это понятно: свобода — понятие бесконечное. Оно принадлежит к высшим понятиям человека и поэтому в принципе не может иметь точного определения. Бесконечность не может быть определена словами. Это за пределами слов.
Пока люди живы, они будут пытаться понять, что такое свобода, и стремиться к ней.
Полной социальной свободы нет нигде в мире, экономической свободы каждого человека нет и, по-видимому, не может быть; но свободных людей очень много. Как это работает?
В слове «свобода» заключены два разных понятия, сильно отличающихся друг от друга. На самом деле мы говорим о совершенно разных вещах.
Философы, анализируя это непростое слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода от всякого рода внешнего угнетения и принуждения — и есть «свобода-для» — внутренняя свобода человека для его самореализации. .
Внешняя свобода, как уже говорилось, никогда не бывает абсолютной. Но внутренняя свобода может быть безграничной даже в самой трудной жизни.
Бесплатное образование уже давно обсуждается в педагогике. Преподаватели этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. Речь идет о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку при любых обстоятельствах, для чего нет необходимости создавать специальные школы.
Внутренняя свобода не зависит жестко от внешней. В самом свободном государстве могут быть зависимые, а не свободные люди. В самом несвободном, где все так или иначе угнетены, может быть свободное. Поэтому никогда не рано и никогда не поздно воспитывать свободных людей. Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу — это спорный вопрос, — а потому, что нашему воспитаннику самому нужна внутренняя свобода, в каком бы обществе он ни жил.
Свободный человек – это человек, свободный внутренне. Как и все люди, внешне он зависит от общества. Но внутренне он независим. Общество может быть освобождено внешне от угнетения, но оно может стать свободным только тогда, когда большинство людей будут свободны внутренне.
В этом, по нашему мнению, должна быть цель воспитания: внутренняя свобода человека. Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим наибольшую пользу как нашим воспитанникам, так и стремящейся к свободе стране. Здесь нет ничего нового; присмотритесь к лучшим учителям, вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, поэтому их и помнят.
Внутренне свободные люди сохраняют и развивают мир.
Что такое внутренняя свобода?
Внутренняя свобода так же противоречива, как и свобода вообще. Внутренне свободный человек, свободная личность в чем-то свободна, а в чем-то не свободна.
От чего свободен внутренне свободный человек? Прежде всего от страха перед людьми и жизнью. Из общественного мнения. Он независим от толпы. Свободен от стереотипов мышления — способен на собственное, личное мнение. Свободен от предрассудков. Свободны от зависти, корысти, от собственных агрессивных устремлений.
Можно сказать так: это свободный человек.
Свободного человека узнать легко: он просто держит себя, думает по-своему, никогда не проявляет ни раболепия, ни вызывающей дерзости. Он ценит свободу каждого человека. Он не хвастается своей свободой, не ищет свободы любой ценой, не борется за свою личную свободу — он всегда ею владеет. Она была отдана ему в вечное владение. Он не живет для свободы, а живет свободно.
Это легкий человек, с ним легко, у него полное дыхание жизни.
Каждый из нас встречал свободных людей. Их всегда любят. Но есть то, от чего по-настоящему свободный человек не свободен. Это очень важно понять. От чего свободный человек не свободен?
От совести.
Что такое совесть?
Если вы не поймете, что такое совесть, то вы не поймете внутренне свободного человека. Свобода без совести — это ложная свобода, это один из самых тяжелых видов зависимости. Как бы свободный, но без совести — раб своих дурных стремлений, раб обстоятельств жизни, и свою внешнюю свободу он использует во зло. Такого человека называют как угодно, но не свободным. Свобода в массовом сознании воспринимается как благо.
Обратите внимание на важное отличие: здесь не говорится, что он не свободен от своей совести, как обычно говорят. Потому что нет совести. Совесть и своя, и общая. Совесть – это то, что присуще каждому человеку. Совесть – это то, что объединяет людей.
Совесть – это истина, которая живет между людьми и в каждом человеке. Он один на всех, мы воспринимаем его языком, воспитанием, общением друг с другом. Нет нужды спрашивать, что такое истина, она так же невыразима словами, как и свобода. Но мы узнаем это по чувству справедливости, которое испытывает каждый из нас, когда жизнь истинна. И все страдают, когда нарушается справедливость, когда нарушается правда. Совесть, чисто внутреннее и в то же время социальное чувство, подсказывает нам, где правда, а где неправда. Совесть заставляет человека придерживаться правды, то есть жить с правдой, по справедливости. Свободный человек строго подчиняется совести — но только своей.
Учитель, цель которого – воспитать свободного человека, должен сохранять чувство справедливости. Это главное в образовании.
Там нет вакуума. Никакого госзаказа на образование не нужно. Цель воспитания одна и та же во все времена — это внутренняя свобода человека, свобода для истины.
свободный ребенок
Воспитание внутренне свободного человека начинается с детства. Внутренняя свобода – это природный дар, это особый талант, который, как и любой другой талант, можно заглушить, но его можно и развивать. Этот талант в той или иной степени есть у каждого, как и у каждого есть совесть, — но человек либо прислушивается к ней, старается жить по совести, либо она заглушается обстоятельствами жизни и воспитания.
Цель — бесплатное образование — определяет все формы, способы и способы общения с детьми. Если ребенок не знает угнетения и учится жить по своей совести, все мирские, социальные навыки приходят к нему сами собой, о чем так много говорится в традиционных теориях воспитания. По нашему мнению, воспитание заключается лишь в развитии той внутренней свободы, которая и без нас существует в ребенке, в ее поддержке и защите.
Но дети своенравны, капризны, агрессивны. Многие взрослые, родители и учителя считают, что давать детям свободу опасно.
Вот граница между двумя подходами к образованию.
Тот, кто хочет воспитать свободного ребенка, принимает его таким, какой он есть, любит его освобождающей любовью. Он верит в ребенка, эта вера помогает ему быть терпеливым.
Кто не думает о свободе, боится ее, не верит в ребенка, тот неизбежно угнетает его дух и тем самым разрушает, подавляет свою совесть. Любовь к ребенку становится гнетущей. Именно это несвободное воспитание порождает в обществе плохих людей. Без свободы все цели, даже если они кажутся высокими, становятся для детей ложными и опасными.
бесплатный учитель
Чтобы вырасти свободным, ребенок с детства должен видеть рядом с собой свободных людей, и в первую очередь свободного учителя. Поскольку внутренняя свобода не находится в прямой зависимости от общества, всего один педагог может очень сильно повлиять на талант к свободе, скрытый в каждом ребенке, как это происходит с музыкальными, спортивными, художественными талантами.
Воспитание свободного человека посильно каждому из нас, каждому отдельному учителю. Это поле, где человек воин, где он может все. Потому что дети тянутся к свободным людям, доверяют им, восхищаются ими, благодарны им. Что бы ни происходило в школе, внутренне свободный учитель может оказаться в победителе.
Свободный учитель принимает ребенка как равного человека. И тем самым он создает вокруг себя атмосферу, в которой может вырасти только свободный человек.
Возможно, он дает ребенку глоток свободы — и тем самым спасает его, учит ценить свободу, показывает, что можно жить свободным человеком.
бесплатная школа
Учителю гораздо легче сделать первый шаг к бесплатному образованию, легче проявить свой талант к свободе, если он работает в бесплатной школе.
В бесплатной школе свободные дети и свободные учителя.
Таких школ в мире не так уж и много, но они все же существуют, а значит, этот идеал осуществим.
Главное в бесплатной школе не то, что детям позволено делать все, что они хотят, не освобождение от дисциплины, а свободный дух учителя, самостоятельность, уважение к учителю.
В мире много очень строгих элитных школ с традиционными порядками, которые выпускают самых ценных людей. Потому что у них свободные, талантливые, честные, преданные своему делу учителя, а потому в школе поддерживается дух справедливости. Однако в таких авторитарных школах не все дети растут свободными. У некоторых, самых слабых, талант к свободе заглушен, их ломает школа.
По-настоящему бесплатная школа – это та, в которую дети ходят с радостью. Именно в этой школе дети обретают смысл жизни. Они учатся свободно мыслить, быть свободными, свободно жить и ценить свободу — свою и каждого человека.
Путь к свободному образованию
Свобода – это и цель, и дорога.
Учителю важно выйти на эту дорогу и идти по ней, не слишком отклоняясь. Дорога к свободе очень трудна, без ошибок ее не пройдешь, но мы будем идти к цели.
Первый вопрос воспитателя свободного: притесняю ли я детей? Если я заставлю их что-то сделать, то для чего? Я думаю, это для их пользы, но не убиваю ли я детский талант к свободе? Передо мной класс, мне нужен определенный порядок, чтобы проводить занятия, но не ломаю ли я ребенка, пытаясь подчинить его общей дисциплине?
Возможно, не каждый учитель найдет ответ на каждый вопрос, но важно, чтобы эти вопросы были заданы самому себе.
Свобода умирает там, где появляется страх. Путь к свободному образованию, возможно, лежит в полном устранении страха. Учитель не боится детей, но и дети не боятся учителя, и свобода приходит в класс сама собой.
Отпустить страх – это первый шаг к свободе в школе.
Остаётся добавить, что свободный мужчина всегда прекрасен. Воспитать духовно красивых, гордых людей — разве это не мечта учителя?