Покрутитесь на горке, одолжите маркер, поиграйте рядом с другими, кому-то это кажется очень простым. Не для твоей Лулу. Если мы обгоним его по линии санок, если возьмем его игрушку, он останется застывшим, как ошарашенным. Однако дома он умеет себя проявить! Но когда он с другими детьми, ты его перестаешь узнавать. И это вас беспокоит.
Вопрос темперамента
В яслях помощники по уходу за детьми наблюдают за реакциями сопереживания, переговоров и контактов между детьми в возрасте от 6 месяцев. Конечно, для ребенка, до сих пор не бывавшего в социуме, движение навстречу другому является новым и менее очевидным: «В 3 года ребенок не продвигается на завоеванной территории, он осознает существование другого». , похожие и разные», — объясняет Нур-Эддин Бензора, педиатр и психиатр*. Пока он единственный ребенок, это еще больше усложняет ситуацию, усиливая его страх, ощущение странности перед другим. Но образование – это еще не все: есть еще вопрос темперамента. Некоторые маленькие дети громко и ясно заявляют о себе, тогда как другие естественным образом отстраняются.
Право сказать «нет»
Это не то поведение, которое следует игнорировать или относиться к нему легкомысленно, утверждая, что вы тоже довольно застенчивы и что это семейная черта: вашему ребенку нужно научиться говорить «нет». Он должен знать, что имеет на это право. Чтобы помочь ему, мы можем провести ролевую игру: вы разыгрываете «раздражение» и побуждаете его громко сказать: «Нет! Я играю ! Или «Нет, я не согласен!» »Выполняйте на площади практическую работу: сопровождайте его, чтобы собрать игрушку, и дайте ему проявить себя.
Книга для родителей
«Маленький иллюстрированный декодер ребенка в кризисе», Анн-Клэр Кляйндиенст и Линда Корацца, изд. Манго, €14,95. : cЭта очень хорошо сделанная книга, написанная как практическое руководство, помогает нам лучше понять наши эмоции и предлагает пути, основанные на позитивном образовании.
Поговорите с учителем
«Иногда ребенок не решается поговорить об этом с родителем, ему стыдно, он боится сделать больно, — замечает психиатр. Отсюда важность обращать внимание на то, как он выглядит, когда выходит из школы. Действительно, с детского сада могут появиться явления «турецкой головы». Мы должны сохранять бдительность. Спросите его: что именно произошло? Учитель видел его? Он рассказал ему об этом? Что она сказала ? Мы находим время, чтобы спокойно его выслушать. Ему напоминают, что если он раздражен, он должен поговорить с учителем. Мы сами предупреждаем об этом, если чувствуем у ребенка периодически возникающий дискомфорт. Все это без драматизма и тем более без чувства вины, даже если у нас есть ощущение, что мы передали ему ген застенчивости! «Если родитель чувствует себя виноватым, это ухудшает ситуацию, — говорит доктор Бензора: ребенок чувствует эту вину, он оказывается заблокированным, беспомощным перед лицом проблемы, которая вдруг принимает преувеличенные масштабы. Чтобы помочь своему ребенку, вы должны сначала взглянуть на вещи в перспективе и преуменьшить драму.