Что касается насилия в школе, «внутренние факторы истеблишмента, школьный климат (количество студентов, условия работы и т.д.) много играть », — объясняет Жорж Фотинос. «Кроме того, не будем забывать, что миссия школы – помочь ребенку социализироваться, жить вместе. И в этой области школа порой терпела неудачу. Например, студенты, которых в колледже уличают в жестоком обращении, не являются спонтанными поколениями. За ними целая школьная история, с тех пор, как они пошли в детский сад. Конечно, время от времени они проявляли признаки нервозности. А многочисленные знаки должны были предупредить учителей и родителей и побудить их установить устройство. »Для Жоржа Фотиноса, подготовка учителей недостаточна. Он не включает в себя какой-либо модуль по признанию явления преследования или по управлению конфликтами.
Профилактика отложена
«Начиная с 1980-х годов планы по борьбе с насилием в школах следовали один за другим с использованием огромных ресурсов. Единственная проблема: эти планы, которые распространялись на средние и старшие классы средней школы, были ориентированы на управление, а не на предотвращение насилия», — подчеркивает Жорж Фотинос. Золото, только превентивные меры могут положить конец подобным ситуациям.
В противном случае РАСЕД (Специализированные сети помощи ученикам, находящимся в трудной ситуации), миссия которых – помогать детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, по просьбе учителей», очень полезны. Но должности сокращаются, а уходящие на пенсию профессионалы не заменяются. «
Родители, недостаточно вовлечены?
Для Жоржа Фотиноса, школа недостаточно привлекает родителей. Они недостаточно вовлечены. » Семьи недостаточно участвуют в школьной жизни и лишь потребляют школу. «