Зачем думать, когда можно бежать?
скачать видео
У меня во дворе играют мальчики и девочки разного возраста, старшему 12, младшему 5,5. Моей дочери 9 лет, она со всеми дружит. Я предложил ей собрать всех, чтобы поиграть в «Крестики-нолики». Когда все подтянулись с интересом, я поставил задачу:
- разделить на две равные команды
- определить команду крестиков и ноликов (выбросить жребий),
- чтобы выиграть на разлинованном игровом поле 9х9, заполните 4 горизонтальные или вертикальные линии (продемонстрировано).
Команда-победитель получила упаковку шоколадных конфет Kit-kat.
Условия игры:
- команды должны находиться за линией старта,
- каждый член команды по очереди ставит на игровом поле крестик или нолик
- Только один участник от каждой команды может добежать до игрового поля по узкой дорожке, переступать через дорожку нельзя!
- когда участники сталкиваются или касаются друг друга, оба приседают 3 раза
Прежде чем команды разделились, она спросила, все ли могут играть в крестики-нолики.
Она показала на игровом поле 4 вертикальные и горизонтальные линии.
Я спросил, все ли они поняли.
Удивительно, но капитан одной из команд Полина (девушка в черно-белой блузке), как только команды разделились, тут же предложила капитану второй команды Лине (высокая девушка в синей футболке) рубашка и черные шорты), разделите поле и заполните сверху или снизу. Она сказала не уверенно и не конкретно, Лина проигнорировала предложение. И вот игра началась, и два капитана, начав игру, поставили крестик и нолик на соседних клетках. Затем несколько участников в хаотичном порядке стали ставить свои крестики и нолики, пока мальчик одной из команд — Андрей (рыжий и в очках) не закричал: «Кто там поставил нолик, кто это сделал! Останови игру! А Соня (в полосатой майке) поддержала его, подбежала и раскинула руки, не давая соперникам заполнить игровое поле. Я вмешался, закричав: «Игру никто не останавливает! Никто не вычеркивает!». И игра продолжилась. Игроки азартно продолжали заполнять поле крестиками и нулями по порядку, в нарастающем напряжении.
Когда поставили последний ноль, я объявил «Остановить игру!» и предложил игрокам окружить игровое поле. Поле было полно кроссов и ноликов. Анализ дети начинали самостоятельно с выяснения «Кто виноват!». Послушав их ровно минуту, я вмешался и попросил назвать условия игры. Полина начала плотно формулировать, а маленькая Ксюша тут же ляпнула, что «если ты столкнулся, то приседать нужно три раза». Еще Полина сказала: «Только нужно идти по дорожке, а не с ее стороны». На мой вопрос о главном, когда они выиграют, Аня и Андрей сформулировали «когда ставим на четыре линии, четыре полоски», Полина прервала их с укоризненной интонацией и сказала: «А нам кто-то помешал». Потом я спросил: «Что случилось?», начались разборки, «Кто помешал!».
Прекратив разборки и упреки, я предложил им порадоваться за меня, ведь я собирался идти домой с пакетом конфет. Напоследок она похвалила Полину за разумное предложение разделить игровое поле, чтобы заполнить его крестиками и ноликами, ведь тогда всем хватило бы места для победы. Лина спросила, почему она не согласна с предложением Полины, Лина пожала плечами и выдала «не знаю». Андрей спросил, почему, заметив в начале игры, когда Лина слишком быстро ставила ноль на крестик, он стал останавливать игру? Было ли другое решение? Андрей намеком дал решение, что места еще достаточно, можно начинать заполнение сверху, а низ оставить другой команде. Она похвалила Андрея и предложила сыграть еще раз: выбрав других капитанов, смешать команды, установить лимит времени на игру в две с половиной минуты. Еще минута на подготовку и обсуждение. Задача и условия остаются прежними.
И началось…. Обсуждение. За минуту удалось договориться, а главное, показать совсем юным участникам, где ставить крестик или нолик.
Игра началась не менее увлекательно, чем в первый раз. Команды соревновались… Темп игры ускорился. В этом соревновательном темпе два маленьких участника начали терпеть неудачу. Сначала от одной команды отвалилась одна, а потом другая сказала, что больше не хочет играть. Игра закончилась мнимой победой команды нулей. Я объявил «Остановить игру!» и предложил игрокам окружить игровое поле. На игровом поле для общей победы не хватило одного креста. Но даже у мнимых победителей было три ячейки без нулей. Когда я указала на это детям, никто не стал спорить. Я объявил ничью. Теперь они стояли молча и ждали моих комментариев.
Я спросил: «Можно ли сделать так, чтобы все стали победителями?». Они оживились, но по-прежнему молчали. Я еще раз спросил: «Можно ли играть так, чтобы последний крестик и нолик на игровом поле ставились одновременно? Не могли бы вы помочь детям, подсказать, не торопиться, поиграть вместе? В глазах некоторых была грусть, а у Андрея было выражение «Почему так можно было?». Могу.
Я раздавала шоколадки. Каждому досталось доброе слово, шоколадка и пожелание. Кто-то смелее или быстрее, кто-то четче, кто-то сдержаннее, а кто-то внимательнее.
Получила огромное удовольствие от картины, так как дети собрались до конца вечера и вместе играли в прятки.