«Роман между учителем и учеником – это инцест»

КУЛЬТ ШКОЛЫ ПРОТИВ КУЛТА ЗНАНИЙ

Много лет назад я сам проучился год в известной московской школе, «специальном» заведении с программой для продвинутых детей, богатыми традициями и культом школьного братства.

Я там не прижился, хотя многие были там по-настоящему счастливы. Возможно, потому, что я вырос в большой «харизматичной» семье, для меня было противоестественно рассматривать школу как второй дом. Это обязывало меня разделять вкусы и ценности большого количества людей, которые не всегда были мне близки. А отношения с учителями, при которых был соблазн сблизиться и подружиться с ними, к моему изумлению, превратились в то, что учителя то приближали, то отдаляли учеников, хвалили и обесценивали зачастую не с педагогической, а с педагогической точки зрения. очень личные отношения.

Мне все это казалось смутно небезопасным и неправильным. Позже я решила, что моим детям лучше пойти в обычную школу, без такой «мании величия».

Однако мой младший сын оказался ребенком с большой жадностью и тягой к знаниям и тоже поступил в специальную, именитую школу — «Интеллектуальную». И при очевидной любви учеников этой школы к своей альма-матер, я увидел существенную разницу. В этой школе единственным культом был культ знаний. Не личные отношения с учениками, интриги и страсти волнуют преподавателей, а бесконечная любовь к своему предмету, научная честь и ответственность за свои действия.

Скандал в «Лиге школ»: чем опасны закрытые учебные заведения? Прочтите родителям

ЗАРУБЕЖНАЯ ТЕРРИТОРИЯ

Послушал на YouTube отличную лекцию директора Лиги школ Сергея Бебчука. Я прислушался и понял, что еще полгода назад со многим можно было бы горячо согласиться. С тем, например, что учителю должна быть предоставлена ​​свобода выбора учебников, что на него не должны распространяться нормативные требования кафедры — о том, например, какой высоты должен быть сугроб рядом со школой. Что нужно доверять директору и преподавателю.

С другой стороны, я обратил внимание на то, что у него очень четко расставлены акценты: главное – личный энтузиазм ученика по отношению к учителю. И что самое главное, в первую очередь, «перетянуть на свою сторону» детей, и тогда на этом фоне можно будет воздействовать на них. От этого растет интерес к предмету. Потому что потом детям будет стыдно не выучить уроки — ведь их любимый учитель старался, готовился к занятиям.

Да, на подростков легко повлиять. Это, с точки зрения социальной психологии, сообщество, которое легко превращается в толпу — со всеми вытекающими отсюда свойствами. С другой стороны, каждый член подростковой стаи мучительно озабочен собственным потенциалом и желанием быть исключительным.

Возможно, мои слова покажутся вам очень необычными, но, по моему мнению, учитель не обязан любить своих учеников. Уважение да, любовь нет. Замечательный педагог, профессор из Тулы Ольга Заславская на лекциях для учителей часто повторяет следующую фразу: «Не обязательно любить студентов. Идите домой и любите своих детей. Ты должен любить свою работу». Конечно, заявление не отменяет интереса, симпатии и уважения к студентам. Но когда школа заменяет семью, а учителя притворяются близкими родственниками, возникает опасность разрушения границ.

Не следует понимать это буквально — конечно, у каждого человека могут быть предпочтения. Но жгучая гордыня, зависть, манипуляция, попытки очаровать класс в целом и отдельных учеников в частности — это непрофессиональное поведение.

Когда школа претендует на звание семьи, она в каком-то смысле лезет не на ту территорию. Для многих детей это действительно становится семейным пространством. Внутри такого заведения хорошо, лишь бы люди там порядочные и не избалованные. Но как только туда попадает человек, не чистый умом, такая среда дает ему массу возможностей «зомбировать» детей и манипулировать ими.

Если я правильно понимаю выступления Бебчука и Изюмова, в их школе вся идеология, вся педагогическая система строилась на активном, инвазивном влиянии личности учителя.

СЕМЕЙНОЕ ПРАВО

Если школа семейная, то там действуют те же законы, что и в семье. Например, в случае инцеста в семье ребенок боится признать, что один из родителей позволяет себе быть неприемлемым.

Для ребенка сказать что-то против отца или матери – это не просто вызвать стыд, но и предать того, кто для него является авторитетом. То же самое происходит и в школе, где культивируется особое кумовство, закрытое для внешнего мира. Поэтому большинство жертв молчат — они не могут пойти против «родителя».

Но самое страшное, когда детей стравливают друг с другом в борьбе за внимание этого авторитета. В конституции Лиги школ говорится, что у учителей могут быть фавориты. Да, там написано, что с этих фаворитов просят больше, но сама концепция неприемлема. Дети начинают бороться за внимание учителя, ведь каждый ребенок хочет чувствовать себя любимым теми, кто для него авторитетен.

Беда в том, что такие школьные правила — это сломанная система. Они работают только в том случае, если положиться на порядочность учителя. То, что написано в конституции школы, настолько опирается на непогрешимость личности учителя, что представляет угрозу. И в этом проблема.

ЧТО РАЗРЕШЕНО В ШКОЛЕ

Там, где есть власть, должны быть и границы. Мне нравится, что в школе, где учится мой сын, дети ходят на экскурсии с классными руководителями, могут сходить на чай с директором, подарить учителю биологии жабу в банке вместо цветов XNUMX сентября.

Я с ужасом думаю, что на первый взгляд, эти мелочи дома (в основном связанные с тем, что дети либо живут в школьном общежитии, либо допоздна проводят время в клубах), нашу школу можно принять за небезопасное пространство. Но я вижу огромную разницу!

Например, то, как спальни мальчиков и девочек строго разделены по этажам (без права захода на этажи друг друга), насколько четко выверены правила, меня восхищает и позволяет полностью доверять администрации. Я знаю, что в случае каких-либо сомнений меня внимательно выслушает администрация школы и никто никогда не скажет мне, что я должен полностью и безоговорочно доверять учителям. Ученый совет, в который входят и родители, и ученики, достаточно строптив и авторитетен.

Важно понимать, что если пойти к директору на чай - это нормально, то ситуация, при которой дети входят в кабинет, закрывают за собой дверь и ставят их на колени, не является нормальной ни при каких обстоятельствах. Вся трудность в том, чтобы найти формальную границу.

Поэтому столько раздражения и злости: все лучшее, что есть в таких школах, теперь, после скандалов, в восприятии людей смешивается со всем ужасным. И это бросает тень на тех, кто не лезет под юбку ученикам, кто действительно может стать опорой для ребенка в трудную минуту, для чутких и чистодушных специалистов.

РАЗВИТИЕ ГРАНИЦ

У меня замирает сердце, когда после подобных инцидентов призывают закрыть все элитные школы. Это все равно, что отменить институт семьи, потому что в ней происходит инцест. Родителям чрезвычайно важно начать понимать, что происходит в семье.

Подавляющее большинство девушек, переживших подобное, одиноки, не приняты в собственной семье. Они не доверяют своим родителям. Кроме того, они рассуждают так: ты с таким трудом пробился в эту школу, из-за одного поцелуя ставишь под угрозу свое пребывание в этом месте… Ребенок в тупике: если ты начнешь бороться за справедливость, есть риск быть изгнанным и проклятым. Это непосильная ноша для подростка.

Но все же главное, что можно сделать для предотвращения подобных ситуаций (а они случаются в любой, даже средней школе), – это уважать физические границы ребенка и неустанно напоминать, что никто не имеет права его трогать, если он этого не делает. нравится это. И в случае смущения, сомнения, отвращения к действиям учителя обязательно нужно поделиться этим. Для этого подросток должен знать, что родители смогут вести себя хладнокровно и здраво, что они доверяют своему сыну или дочери и не будут использовать доверие для манипулирования.

Чтобы добиться этого доверия, нужно показать ребенку, что в семье его всегда поддержат. Ребенок, получивший двойку, может пойти домой с тяжелым чувством, зная, что за эту оценку его тоже накажут. А может быть, придя домой, встретить такую ​​реакцию: «Ой, ты, наверное, расстроилась? Давайте подумаем, как вы можете помочь это исправить».

Очень надеюсь на совместный здравый смысл учителей и родителей. О выработке разумных, четких и точных границ — без таких эксцессов, когда расстояние между учителем и учеником измеряется линейкой, но однозначно прочерчивается по артикуляционным правилам.

Важно, чтобы каждый ученик знал, куда обращаться в дни сомнений и мучительных размышлений, чтобы авторитет учителя строился не на слепом доверии, а на его моральных принципах, взаимном уважении и взрослой, мудрой жизненной позиции. учитель. Потому что, когда учитель удовлетворяет свои амбиции и страсти за счет своих учеников, даже не нарушая при этом Уголовный кодекс, это говорит о его инфантильной и слабой личности.

Всем родителям следует обратить внимание на:

1. Личность режиссера. Определите сами, насколько отзывчив этот человек, насколько понятны вам его убеждения и принципы, как он позиционирует себя по отношению к ученикам и родителям.

2. Атмосфера, царящая в школе. Не слишком ли школа полагается на конкуренцию между учениками? Она заботится обо всех? Если дети бесконечно соревнуются и каждый может запросто бросить школу, то это, как минимум, чревато колоссальным стрессом и неврозами.

3. Меры по обеспечению пограничной безопасности. Есть ли четкие и понятные рекомендации для студентов, есть ли в постоянном доступе психологи, не наделенные административной властью.

4. Увлеченность самого ребенкапредметы и науки. Развиваются ли его интересы индивидуально, уважается ли его уникальность и поощряется ли жажда знаний.

5. Интуиция. Считаете ли вы это место безопасным, дружелюбным, чистым и честным? Если вас что-то беспокоит в школе, прислушайтесь к своим ощущениям. А если вашего ребенка что-то раздражает — слушайте вдвойне внимательно.