Содержание:
Книга «Введение в психологию». Авторы — Р.Л. Аткинсон, Р.С. Аткинсон, Э.Э. Смит, Д.Дж. Бём, С. Нолен-Хоксема. Под общей редакцией В. П. Зинченко. 15-е международное издание, Санкт-Петербург, Prime Eurosign, 2007.
Человечество обязано своими величайшими достижениями способности генерировать, общаться и действовать на основе сложных мыслей. Мышление включает в себя широкий спектр умственной деятельности. Мы думаем, когда пытаемся решить задачу, заданную на уроке; мы думаем, когда мечтаем в ожидании этих занятий в классе. Мы думаем, когда решаем, что купить в продуктовом магазине, когда планируем отпуск, когда пишем письмо или когда беспокоимся о:о сложных отношениях.
Концепции и категоризация: строительные блоки мышления
Мысль можно рассматривать как «язык разума». На самом деле возможно более одного такого языка. Один из способов мышления соответствует потоку фраз, которые мы «слышим в уме»; оно называется пропозициональным мышлением, потому что оно выражает предложения или утверждения. Другой режим — образное мышление — соответствует образам, особенно визуальным, которые мы «видим» в своем сознании. Наконец, вероятно, существует третий режим — двигательное мышление, соответствующее последовательности «мысленных движений» (Брунер, Олвер, Гринфилд и др., 1966). Хотя определенное внимание уделялось двигательному мышлению у детей при изучении стадий когнитивного развития, исследования мышления взрослых были сосредоточены в основном на двух других режимах, в первую очередь на пропозициональном мышлении. См. →
аргументация
Когда мы думаем предложениями, последовательность мыслей организуется. Иногда организация наших мыслей определяется структурой долговременной памяти. Мысль о том, чтобы позвонить отцу, например, приводит к воспоминанию о недавнем разговоре с ним в вашем доме, что, в свою очередь, приводит к мысли о ремонте чердака в вашем доме. Но ассоциации памяти — не единственное средство организации мышления. Интересна также организация, характерная для тех случаев, когда мы пытаемся рассуждать. Здесь последовательность мыслей часто принимает форму обоснования, при котором одно утверждение представляет собой утверждение или вывод, который мы хотим сделать. Остальные утверждения являются основанием этого утверждения или предпосылками этого вывода. См. →
Креативное мышление
Помимо мышления в форме высказываний, человек может мыслить и в форме образов, особенно зрительных.
Многие из нас чувствуют, что часть нашего мышления осуществляется визуально. Часто кажется, что мы воспроизводим прошлые восприятия или их фрагменты, а затем оперируем ими, как если бы они были реальными восприятиями. Чтобы оценить этот момент, попробуйте ответить на следующие три вопроса:
- Какой формы уши у немецкой овчарки?
- Какая буква получится, если повернуть заглавную N на 90 градусов?
- Сколько окон в гостиной у твоих родителей?
Отвечая на первый вопрос, большинство людей говорят, что формируют визуальный образ головы немецкой овчарки и «смотрят» на уши, чтобы определить их форму. Отвечая на второй вопрос, люди сообщают, что сначала формируют образ буквы N, затем мысленно «поворачивают» ее на 90 градусов и «смотрят» на нее, чтобы определить, что произошло. А отвечая на третий вопрос, люди говорят, что представляют себе комнату, а затем «сканируют» это изображение, считая окна (Kosslyn, 1983; Shepard & Cooper, 1982).
Приведенные выше примеры основаны на субъективных впечатлениях, но они и другие данные указывают на то, что в изображениях задействованы те же представления и процессы, что и в восприятии (Финке, 1985). Образы предметов и пространственных пространств содержат визуальные детали: мы видим немецкую овчарку, заглавную букву N или гостиную наших родителей «мысленным взором». Кроме того, мыслительные операции, которые мы производим с этими изображениями, по-видимому, аналогичны операциям, выполняемым с реальными зрительными объектами: мы сканируем изображение комнаты родителей примерно так же, как сканировали бы реальную комнату, и вращаем изображение столицы N таким же образом, как мы вращали, было бы реальным объектом. См. →
Мышление в действии: решение проблем
Для многих людей решение проблем представляет собой само мышление. Решая проблемы, мы стремимся к цели, не имея готовых средств для ее достижения. Мы должны разбить цель на подцели и, возможно, разделить эти подцели еще на еще более мелкие подцели, пока не достигнем уровня, на котором у нас будут необходимые средства (Андерсон, 1990).
Эти положения можно проиллюстрировать на примере простой задачи. Предположим, вам нужно разгадать незнакомую комбинацию цифрового замка. Вы знаете только, что в этой комбинации 4 цифры и что как только вы наберете правильный номер, вы услышите щелчок. Общая цель — найти комбинацию. Вместо того, чтобы случайным образом набирать 4 цифры, большинство людей делят общую цель на 4 подцели, каждая из которых соответствует нахождению одной из 4 цифр в комбинации. Первая подзадача — найти первую цифру, и у вас есть способ добиться этого: медленно поворачивать замок, пока не услышите щелчок. Вторая подцель — найти вторую цифру, и для этого можно использовать ту же процедуру, и так со всеми остальными подцелями.
Стратегии разделения цели на подцели являются центральным вопросом при изучении решения проблем. Другой вопрос, как люди мысленно представляют себе проблему, поскольку от этого также зависит легкость решения проблемы. Оба эти вопроса рассматриваются далее. См. →
Влияние мышления на язык
Ставит ли язык нас в рамки какого-то особого мировоззрения? Согласно наиболее яркой формулировке гипотезы лингвистического детерминизма (Whorf, 1956), грамматика каждого языка является воплощением метафизики. Например, в то время как в английском языке есть существительные и глаголы, Нутка использует только глаголы, а хопи делит реальность на две части: явный мир и неявный мир. Уорф утверждает, что такие языковые различия формируют у носителей языка образ мышления, непонятный другим. См. →
Как язык может определять мышление: лингвистическая относительность и лингвистический детерминизм
Никто не спорит с тезисом о том, что язык и мышление оказывают существенное влияние друг на друга. Однако существуют разногласия по поводу утверждения о том, что каждый язык по-своему влияет на мышление и действия людей, говорящих на нем. С одной стороны, каждый, кто выучил два и более языков, поражается множеству особенностей, отличающих один язык от другого. С другой стороны, мы предполагаем, что способы восприятия окружающего мира у всех людей схожи. См. →
Глава 10
Вы едете по автостраде, пытаясь успеть на важное собеседование. Сегодня утром ты встал поздно, поэтому тебе пришлось пропустить завтрак, и теперь ты голоден. Кажется, что каждый рекламный щит, мимо которого вы проходите, рекламирует еду — вкусную яичницу, сочные гамбургеры, прохладный фруктовый сок. У вас урчит в животе, вы пытаетесь не обращать на это внимания, но у вас ничего не получается. С каждым километром чувство голода усиливается. Вы чуть не врезались в идущую впереди машину, глядя на рекламу пиццы. Короче говоря, вы находитесь во власти мотивационного состояния, известного как голод.
Мотивация – это состояние, которое активирует и направляет наше поведение. См. →