«Нужно» ли детям скучать?
Очень занятые дети с раннего возраста часто имеют график, достойный служителя. Родители таким образом думают о пробуждении своего отпрыска. Чрезмерная стимуляция, которая вполне может оказаться контрпродуктивной.
Охота на скуку
Элитные детские сады, целью которых является хорошая успеваемость юных воспитанников… Такие учреждения существуют во Франции. Например, действующая двуязычная школа Жаннин-Мануэль, EABJM, в Париже в XNUMX веке, которая, например, позволяет детям учиться чтению, письму, а также спорту, искусству, музыке с самого раннего возраста. возраст. В этой школе внеклассные занятия (танцы, кулинария, театр и т. д.) более многочисленны, чем дни недели. Возможно, это анекдотично, но это также симптом эпохи и общества, которое, похоже, панически боится высоты. Это подтверждает Тереза Белтон, американский эксперт по влиянию эмоций на поведение и обучение детей, которая только что опубликовала исследование на эту тему (Университет Восточной Англии). » Скука воспринимается как «чувство беспокойства», и общество решило быть постоянно занятым и постоянно стимулируемым. Об этом она рассказала BBC. Моник де Кермадек, французский психолог, специализирующийся на преждевременном развитии и успехе, также отмечает это: «Родители абсолютно хотят «Слишком много», чтобы занять своего ребенка чувствовать себя «хорошими» родителями. Они умножают внеклассные занятия, в надежде компенсировать свое отсутствие вечером после окончания школы. Фортепиано, английский, культурные мероприятия, у малышей часто появляется вторая жизнь, которая начинается в 16 часов вечера». У 30-летних детей тем меньше времени скучать, поскольку их постоянно призывают окружающие их экраны. «Когда детям нечего делать, они включают телевизор, компьютер, телефон или любой другой экран», — объясняет Тереза Белтон. Время, проводимое в этих СМИ, увеличилось». Теперь, продолжает она, «во имя творчества, возможно, нам нужно время от времени замедляться и оставаться на связи. «
Скука, творческое состояние
Потому что, лишая детей возможности скучать, занимая малейшие промежутки свободного времени, мы в то же время лишаем их важного этапа развития их воображения. Ничего не делать — значит позволить уму блуждать. По мнению Моник Де Кермадек, «ребенку должно быть скучно, чтобы он мог черпать из него свои личные ресурсы. Если он выражает родителю свое чувство «скуки», для него это способ напомнить ему, что он хочет провести с ним время». Скука даже позволит детям раскрыть дремлющий в них маленький гений. Тереза Белтон представляет отзывы писателей Миры Сайал и Грейсона Перри о том, как скука позволила им открыть в себе тот или иной талант. Таким образом, когда Мира Сиал была маленькой, она часами смотрела в окно, наблюдая за сменой времен года. Она объясняет, что скука вызвала у нее желание писать. С раннего возраста она вела дневник с наблюдениями, рассказами и стихами. С этим началом она связывает свою судьбу как писателя. Она добавляет, что «начала писать, потому что нечего доказывать, нечего терять, нечего делать. »
Трудно объяснить маленькому ребенку, который жалуется на скуку, что, возможно, именно так он станет великим художником. Чтобы предотвратить эти моменты безделья, которые также могут ее огорчать, Моника де Кермадек предлагает решение: «представьте себе «коробку для предложений», в которую мы вставляем небольшие листочки, на которых заранее записываем различные действия. В бумажные «мыльные пузыри», «приготовь десерт», «декупаж», «песенку», «почитай» мы подсовываем тысячу идей для тех дней, когда нам «скучно» дома».