Лурия, Александр Романович (16 июля 1902, Казань — 14 августа 1977) — известный советский психолог, основоположник отечественной нейропсихологии, ученик Л. С. Выготского.
Профессор (1944), доктор педагогических наук (1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член АПН РСФСР (1947), действительный член АН СССР (1967), принадлежит к числу выдающихся отечественных психологов, получивших широкое признание за свою научную, педагогическую и общественную деятельность. Окончил Казанский университет (1921) и 1-й Московский медицинский институт (1937). В 1921-1934 гг. — по научно-педагогической работе в Казани, Москве, Харькове. С 1934 г. работал в научно-исследовательских учреждениях Москвы. С 1945 года — профессор МГУ. Заведующий кафедрой нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова М. В. Ломоносов (1966-1977). За более чем 50-летнюю научную деятельность А. Р. Лурия внес важный вклад в развитие различных направлений психологии, таких как психолингвистика, психофизиология, детская психология, этнопсихология и др.
Лурия является основателем и главным редактором «Ведомостей АПН РСФСР», издания, в котором представитель ряда как психологических, так и гуманитарных направлений (Московский логический кружок) послевоенной мысли России и СССР начали свои публикации.
Следуя идеям Л. С. Выготского, разработал культурно-историческую концепцию развития психики, участвовал в создании теории деятельности. На этой основе он развивал представление о системном строении высших психических функций, их изменчивости, пластичности, подчеркивая прижизненный характер их формирования, реализации в различных видах деятельности. Исследовал взаимосвязь наследственности и воспитания в психическом развитии. Используя традиционно применяемый для этой цели близнецовый метод, он внес в него существенные изменения, проведя экспериментально-генетическое исследование развития детей в условиях целенаправленного формирования психических функций у одного из близнецов. Он показал, что соматические признаки в большей степени генетически детерминированы, элементарные психические функции (например, зрительная память) — в меньшей степени. А для формирования высших психических процессов (понятийного мышления, осмысленного восприятия и т. п.) решающее значение имеют условия воспитания.
В области дефектологии разработал объективные методы изучения аномальных детей. Результаты комплексного клинико-физиологического исследования детей с различными формами умственной отсталости послужили основой для их классификации, что важно для педагогической и врачебной практики.
Он создал новое направление — нейропсихологию, ставшую в настоящее время особой отраслью психологической науки и получившую международное признание. Начало развитию нейропсихологии положили исследования мозговых механизмов у больных с локальными поражениями головного мозга, в частности в результате травм. Он разработал теорию локализации высших психических функций, сформулировал основные принципы динамической локализации психических процессов, создал классификацию афазических расстройств (см. Афазия) и описал неизвестные ранее формы речевых нарушений, изучил роль лобных долей головного мозга. головного мозга в регуляции психических процессов, мозговые механизмы памяти.
Лурия имел высокий международный авторитет, был иностранным членом Национальной академии наук США, Американской академии наук и искусств, Американской академии педагогики, а также почетным членом ряда зарубежных психологических обществ (Английского, Французского , швейцарский, испанский и др.). Был почетным доктором ряда университетов: Лестерского (Англия), Люблинского (Польша), Брюссельского (Бельгия), Тампере (Финляндия) и других. Многие из его работ были переведены и изданы за доллары США.
Основные публикации
- Лурия АР Речь и интеллект в развитии ребенка. — М., 1927.
- Лурия АР Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитивный. Ребенок. — М., 1930 (в соавторстве с Л. С. Выготским).
- Лурия АР Учение об афазии в свете патологии головного мозга. — М., 1940.
- Лурия АР Травматическая афазия. — М., 1947.
- Лурия АР Восстановление функций после боевой травмы. — М., 1948.
- Лурия АР умственно отсталый ребенок. — М., 1960.
- Лурия АР Лобные доли и регуляция психических процессов. — М., 1966.
- Лурия АР Мозг и психические процессы. — М., 1963, т.1; М., 1970. Т.2.
- Лурия АР Высшие корковые функции и их нарушение при локальных поражениях головного мозга.. — М., 1962, 2-е изд. 1969 г.
- Лурия АР Психология как историческая наука. - 1971.
- Лурия АР Основы нейропсихологии. — М., 1973.
- Лурия АР Об историческом развитии познавательных процессов. — М., 1974.
- Лурия АР Нейропсихология памяти. — М., 1974. Т.1; М., 1976. Т.2.
- Лурия АР Основные проблемы нейролингвистики. — М., 1976.
- Лурия АР Язык и сознание (То же самое). — М., 1979.
- Лурия АР Маленькая книга хороших воспоминаний.