Содержание:
Ролевая игра – это способ моделирования психологической ситуации, развивающий определенные психологические и социальные навыки.
Непроизвольная ролевая игра
Непроизвольные ролевые игры, это прежде всего:
- детские игры
«Я ехал пан-пан, сам по мосту…» Ребенок исполняет роль пана.
- бытовые манипуляционные игры (по Э. Берну)
По мнению Эрика Берна, повседневные игры — это набор масок и моделей поведения, которые используются полусознательно или бессознательно, но с определенной целью. Это «серия дополнительных транзакций с четко определенным и предсказуемым результатом. Это повторяющийся набор порой монотонных транзакций, которые на первый взгляд выглядят вполне правдоподобно, но имеют скрытую мотивацию; Короче говоря, это серия ходов, содержащая ловушку, своего рода подвох. Например:
Продавец: Эта модель лучше, но она дороже, вам это не по карману.
Клиент: Я возьму! [даже если до зарплаты и полтинника в кармане осталось полмесяца]
Типичное «Привет!» - "Привет!" с продолжением о погоде относится и к играм, так как следует четко определенному сценарию для каждой культуры.
Случайная ролевая игра
Отношения между актером и ролью, автором и персонажами текста или картины, игроком и персонажем гораздо сложнее, чем может показаться на первый взгляд. Во-первых, это двусторонний процесс, затрагивающий обе стороны. Маска не накладывается сбоку, она органично вырастает из лица. Никто и никогда не сможет качественно сыграть ту или иную роль, не обладая чертами играемого персонажа. Игрок, готовящийся к роли персонажа, ничем не напоминающего персонажа, будет вынужден развивать качества этого персонажа, так как в противном случае нет смысла надевать маску. Механически надетая маска, какой бы качественной она ни была, всегда будет мертвой маской, что недопустимо для игр. Суть игры в том, чтобы не притвориться персонажем, а стать им. Искренне.
Роли, сыгранные актерами
Актер выбирает ряд ролей, которые затем играет на протяжении всей своей карьеры. Гениальный актер постоянно расширяет этот спектр и пробует совершенно разные роли — это не ложь и умение притворяться, а гибкость сознания, позволяющая вжиться в роль. Но когда ты взращиваешь в себе новую роль, ты не только оживляешь роль у себя, но и делаешь ее частью себя. Про Немировича-Данченко, кажется, говорили, что, когда он готовился играть негодяев, к нему целый день боялись подойти, а не только во время спектакля.
Сублимация в творчестве (письмо, рисование, музыка)
Автор создает галерею персонажей, вживаясь в каждого из них. Манера рисовать только кривые автопортреты - это даже не графомания, это сочинения в средней школе, но говорить о том, что тот или иной автор ни в одном произведении не рисовал себя, - совершенно бессмысленно. Автор рисует себя в каждом из персонажей, ведь иначе ни один из них не сможет ожить. Даже если гениальный автор описывает реального человека, то это будет не просто Борис Годунов, Чернышевский и Сталин, это будет Пушкинский Годунов, Набоковский Чернышевский или Солженицынский Сталин — автор неизменно вносит в персонажа частичку себя. С другой стороны, как и в случае с актером, автор впитывает всех персонажей, взращивает их в себе еще до описания, становится ими. Да, автор может ненавидеть ту или иную сторону своего персонажа. Но — тем опаснее для автора, потому что это превращается в ненависть к себе. К черту этого персонажа.
Сюжетные игры (ролевые, реконструкция)
Этот сорт в каком-то смысле объединяет два предыдущих. Игрок может выбирать себе готовых персонажей, например актера; он может придумать свое, как автор, может взять готовые и изменить их под себя… Как актер он привык откликаться на имя персонажа, говорить его голосом, использовать его жесты. Игрок может взять несколько персонажей (в «теоретическом» даже одновременно), он может взять чужих персонажей и играть ими, уважая персонажа — из-за чего идентификация с персонажем ослабевает. Реконструкция в целом дает ту же психологическую картину.
Ролевое обучение
Отличие ролевых тренингов от других видов игр в том, что они носят направленный характер, это целенаправленная работа над отдельными качествами личности. Ролевое обучение часто используется для
- выявление скрытых черт характера (в том числе скрытых и явных комплексов)
- привлечение внимания игрока к определенным свойствам его персонажа
- развитие навыков поведения в ситуациях данного типа.
В зависимости от личных особенностей и задач ролевого обучения игрок может выбирать несколько линий поведения в ходе игры.
- Подавляющее большинство игроков придерживаются первого и наиболее естественного: это маска самого себя, слегка подретушированная и улучшенная. Его используют большинство новичков в начале терапии. Чтобы сформировать первое впечатление об игроке, обычно достаточно первой маски, хотя многие детали и подводные течения остаются неясными.
- По мере развития игровой ситуации игрок расслабляется и чувствует себя все увереннее. Продолжая играть самого себя, он постепенно вырабатывает эту маску, позволяя себе в условной ситуации больше, чем позволил бы в реальной. На этом этапе начинают проявляться скрытые и вытесненные черты характера. Игрок наделяет любимых персонажей теми свойствами, которые ему хотелось бы развить в себе. Поэтому здесь удобно наблюдать за внутренней мотивацией игрока, которая может проявляться в его персонажах. Но существует опасность стагнации: в значительной части случаев игрок не выйдет за пределы этого этапа самостоятельно. Начнется отыгрыш супергероев, которые всех побьют; супергероини, которых хочет каждый, и комбинации этих двух типов.
- На следующем уровне игрок начинает экспериментировать с ролями. Он пробует характеры, все более непохожие на первую маску и все более странные и неожиданные. Примерно на этом же этапе приходит понимание того, что персонаж является образцом поведения. Отработав навыки поведения для разных типов ситуаций, игрок начинает совмещать их в реальной жизни, ощущая такое применение навыков, как «отыгрывание» того или иного персонажа. Другими словами, накопив значительное количество линий поведения, игрок видит, какая из них наиболее удобна для конкретной ситуации («Да, я лучше сыграю здесь этого персонажа…»), что позволяет ему действовать с наибольшая эффективность. Но у этого процесса есть и обратная сторона. Во-первых, опасность застрять на втором этапе чревата эскапизмом и расщеплением личности: игрок боится перенести навыки поведения из модельной ситуации в реальную. Во-вторых, довольно сложно определить, является ли разыгрывание ублюдков «выпусканием пара», выбросом негативных эмоций — или развитием навыков. Многократное повторение может довести психологические и социальные навыки до автоматизма, что грозит тяжелыми последствиями, если линия поведения изначально будет выбрана игроком ошибочно.