Содержание:
Отношения между родителями и учителями изменились. Учитель больше не авторитет. Родители постоянно контролируют процесс обучения и все чаще предъявляют претензии учителям. Но у учителей тоже есть вопросы. О них «Правмиру.ру» рассказала учительница русского языка и литературы московской гимназии № 1514 Марина Бельфер. Мы публикуем этот текст без изменений.
Родители лучше знают, как учить
Учителем меня сделали бабушка моего ученика и моя бабушка, которая привела меня в чувство после абсолютного неумения справляться с детьми. Они меня любили, как, впрочем, и большинство родителей моих учеников, хотя я ничего не умел, не справлялся с дисциплиной, страдал, было очень тяжело.
Но я стал учителем, потому что знал: эти родители меня любят, смотрят на меня благосклонно, они не ждут, что я сейчас всех научу. Они были помощниками, но не вникали в суть педагогического процесса, чего у меня тогда не было. А отношения с родителями в школе, которую я окончила и куда пришла работать, были дружеские и доброжелательные.
Детей у нас было много, они учились в две смены, и мне хватает пальцев одной руки, чтобы пересчитать тех родителей, с которыми были нерешенные вопросы и случаи, когда я чувствовал себя виноватым, неполноценным, некомпетентным или обиженным. Так было и тогда, когда я учился: родители были в школе крайне редко, учителю звонить было не принято, а телефоны учителей родители не знали. Родители работали.
Сегодня родители изменились, они стали все чаще ходить в школу. Были мамы, которых я вижу в школе через день.
Стало возможным позвонить преподавателю в любое время и постоянно переписываться с ним в электронном журнале. Да, журнал предполагает возможность такой переписки, но учитывая, чем и чем занят преподаватель в течение дня, это, конечно, должно происходить в исключительных случаях.
Кроме того, учитель теперь должен участвовать в школьных чатах. Я никогда в этом не участвовал и не буду, но из рассказов родителей знаю, что в этой переписке много опасного и вредного, на мой взгляд, от обсуждения бессмысленных сплетен до нагнетания непродуктивных волнений и нелепых ссор, что подрывает творческая и рабочая атмосфера, созданная преподавателями и учащимися гимназии.
На педагоге, помимо уроков, серьезной, вдумчивой внеклассной работы с детьми, самообразования и личной жизни, лежит много обязанностей: он проверяет работу детей, готовит к урокам, факультативам, кружкам, ездит на экскурсии, готовит семинары. и полевые лагеря, и он не может общаться с родителями.
Сам я за все время, что он существует, не написал ни одного письма в электронный журнал, и от меня этого никто не требовал. Если у меня проблема, я должен увидеть маму, узнать ее, посмотреть ей в глаза, поговорить. А если у меня и у большинства моих учеников нет проблем, то я ни о чем не пишу. Для общения с мамами и папами проводятся родительские собрания или индивидуальные встречи.
Коллега, одна из лучших педагогов Москвы, рассказала, как родители препятствовали ей на собрании: она не готовит детей к письму. Они хотят, чтобы детей тренировали над сочинением, лучше знают, как их к нему подготовить, плохо представляя, что вообще происходит с учителем на уроке, что дети постоянно учатся работать с текстом. и его структура.
Родители, конечно, имеют право на любой вопрос, но часто задают его недоброжелательно, не для того, чтобы понять, а для того, чтобы проконтролировать, все ли делает учитель с родительской точки зрения.
Сегодня родители хотят знать, что и как было на уроке, хотят проверить — точнее, я не знаю, действительно ли они этого хотят и могут, но транслируют.
«И в том классе программа была такая, а здесь такая. Там они поменялись местами, а здесь нет. Почему? Сколько часов проходят цифры по программе? Открываем журнал, отвечаем: 14 часов. Вопрошающему кажется, что этого мало… Я не могу себе представить, чтобы мама знала, сколько уроков я учила числительные.
Родители, конечно, имеют право на любой вопрос, но часто задают его недоброжелательно, не для того, чтобы понять, а для того, чтобы проконтролировать, все ли делает учитель с родительской точки зрения. Но часто родитель сам не знает, как выполнить то или иное задание, например, по литературе, и поэтому считает его непонятным, неправильным, трудным. И на уроке был проговорен каждый этап решения этой задачи.
Он не понимает, не потому что он глупый, этот родитель, а просто его учили по-другому, и современное образование предъявляет другие требования. Поэтому иногда, когда он вмешивается в учебную жизнь ребенка и в учебную программу, происходит казус.
Родители считают, что школа им обязана.
Многие родители считают, что школа им должна, но они не знают, что им должны. И у многих нет желания понять и принять требования школы. Они знают, что должен учитель, как он должен, почему он должен, почему. Конечно, речь идет не обо всех родителях, но около трети сейчас, в меньшей степени, чем раньше, готовы к дружескому взаимодействию со школой, особенно на среднем уровне, потому что к старшим классам они успокаиваются, начинают понимать. много, слушайте и смотрите в одном направлении с нами.
Участилось и грубое поведение родителей. Даже их внешний вид изменился, когда они пришли в кабинет директора. Раньше я не мог себе представить, что в жаркий день кто-то придет к директору на прием дома в шортах или в спортивном костюме. За стилем, за манерой говорить часто скрывается уверенность: «Я имею право».
Современные родители как налогоплательщики считают, что школа должна предоставить им комплекс образовательных услуг, и государство их в этом поддерживает. И что им следует?
Я никогда не произношу этого вслух и не думаю, что мы оказываем образовательные услуги: как бы нас кто ни называл, как бы нас ни курировал Рособрнадзор, мы те, кто мы есть — учителя. Но, возможно, родители думают иначе. Никогда не забуду молодого отца, который, скрестив ноги, объяснил директору, что живет по соседству и поэтому даже не собирается искать другую школу. Несмотря на то, что с ним спокойно поговорили, объяснили, что ребенку может быть сложно в школе, рядом есть другая школа, где его ребенку будет комфортнее.
Современные родители как налогоплательщики считают, что школа должна предоставить им комплекс образовательных услуг, и государство их в этом поддерживает. А что им следует? Осознают ли они, насколько хорошо их ребенок подготовлен к жизни в старшей школе благодаря их усилиям? Умеет ли он соблюдать правила общего распорядка, слышать голос старшего, работать самостоятельно? Может ли он вообще что-нибудь сделать самостоятельно или его семья склонна к чрезмерной опеке? И самое главное, это проблема мотивации, с которой сейчас изо всех сил пытаются справиться учителя, если в семье не подготовлена почва.
Родители хотят управлять школой
Многие из них стремятся вникнуть во все школьные дела и непременно принять в них участие — это еще одна особенность современных родителей, особенно неработающих мам.
Я убежден, что помощь родителей необходима, когда об этом просит школа или учитель.
Опыт нашей школы показывает, что совместная деятельность родителей, детей и педагогов успешна и продуктивна при подготовке к праздникам, субботникам в школе, при оформлении кабинетов в творческих мастерских, при организации сложных творческих дел. класс.
Работа родителей в управляющем и попечительском советах может и должна быть плодотворной, но сейчас есть стойкое желание родителей руководить школой, указывать ей, что она должна делать — в том числе и вне деятельности управляющего совета.
Родители доносят до ребенка свое отношение к школе
Нередки случаи, когда родитель чем-то недоволен и может сказать при ребенке о своем учителе: «Ну и дурак ты». Я не могу себе представить, чтобы мои родители и родители моих друзей сказали такое. Не стоит абсолютизировать место и роль учителя в жизни ребенка — хотя это зачастую очень важно, но если ты выбрал школу, захотел в нее попасть, то без уважения, наверное, невозможно в нее пойти. для тех, кто его создал и кто в нем работает. А уважение проявляется в разных формах.
Например, у нас в школе учатся дети, которые живут далеко, и когда родители отвозят их в школу, они каждый день опаздывают. Вот уже несколько лет такое отношение к школе, как к месту, где можно опаздывать, передается детям, а когда они идут самостоятельно, то тоже постоянно опаздывают, а таких у нас много. Но у учителя нет механизмов воздействия, он даже не может его отпустить на урок, он может только позвонить маме и спросить: доколе?
В надзорных органах считают, что в каждом классе должна быть камера. Оруэлл отдыхает по сравнению с этим
Или появление детей. У нас нет школьной формы и нет строгих требований к одежде, но иногда складывается впечатление, что ребенка с утра никто не видел, что он не понимает, куда он идет и зачем. А одежда – это еще и отношение к школе, к процессу обучения, к учителям. Об этом же отношении свидетельствуют и участившиеся выезды родителей с детьми на каникулы во время школьных занятий, несмотря на принятое в нашей стране количество дней каникул. Дети очень быстро взрослеют и усваивают принятую в семье позицию: «чтобы мира не было, а мне надо пить чай».
Уважение к школе, к учителю начинается еще в детстве с почтения к авторитету родителей, и, естественно, в нем растворяется любовь: «Нельзя этого делать, потому что это расстроит твою мать». Для верующего человека это тогда становится частью заповедей, когда он сначала неосознанно, а затем умом и сердцем понимает, что можно, а что нельзя. Но в каждой семье, даже неверующей, есть своя система ценностей и заповедей, и их ребенку необходимо последовательно прививать.
За благоговением, говорит философ Соловьев, появляется страх — не страх как страх перед чем-то, а то, что религиозный человек называет страхом Божиим, а для неверующего это страх обидеть, обидеть, страх сделать что-нибудь не так. И этот страх затем становится тем, что называется стыдом. И тогда происходит то, что, по сути, делает человека личностью: у него появляется совесть. Совесть — это истинное послание вам о себе. И как-то ты либо сразу понимаешь, где настоящее, а где воображаемое, или совесть тебя настигает и мучает. Это чувство знакомо каждому.
Родители жалуются
Современные родители вдруг открыли канал связи с высокими инстанциями, появился Рособрнадзор, прокуратура. Теперь, как только кого-то из родителей не устраивает школа, тут же звучат эти страшные слова. И доносы становятся нормой, мы к этому пришли. Это последняя точка в истории школьного контроля. А намерение установить камеры в офисах? В надзорных органах считают, что в каждом классе должна быть камера. Представьте себе живого учителя, работающего с детьми, за которым постоянно наблюдает камера.
Как будет называться эта школа? Мы в школе или в охраняемом учреждении? Оруэлл по сравнению с ним отдыхает. Жалобы, звонки начальству, претензии. В нашей школе это нечастая история, но коллеги рассказывают ужасные вещи. Мы все чему-то научились, и не как-то, мы много лет работаем в одной школе, понимаем, что нужно ко всему относиться спокойно, но, тем не менее, мы живые люди, и когда к нам пристают родители, становится очень сложно вести диалог. Я благодарен и за хороший, и за плохой жизненный опыт, но теперь немеряное количество энергии тратится совершенно не на то, на что мне хотелось бы ее тратить. В нашей ситуации мы почти год тратим на то, чтобы сделать родителей новых детей своими союзниками.
Родители воспитывают потребителей
Еще один аспект современного родительства: многие довольно часто стараются обеспечить детям максимальный уровень комфорта, лучшие условия во всем: если экскурсия, родители категорически против метро — только автобус, только комфортный и желательно новый. , что гораздо утомляет в московских пробках. Наши дети не ездят в метро, некоторые вообще там никогда не были.
Когда мы недавно организовывали образовательную поездку за границу — а у нас в школе учителя обычно заранее выезжают на место за свой счет, чтобы выбрать жилье и продумать программу — одна мама очень возмутилась, какой в результате был выбран неудобный рейс( мы стараемся найти самый дешевый вариант, чтобы каждый мог поехать).
Родители воспитывают капризных потребителей, совершенно не приспособленных к реальной жизни, неспособных позаботиться не только о других, но и о себе.
Мне это не очень понятно: я полжизни спал на циновках во время наших школьных поездок, на теплоходах мы всегда плавали в трюме, и это были замечательные, самые красивые из наших путешествий. А сейчас преувеличенная забота о комфорте детей, родители воспитывают капризных потребителей, совершенно не приспособленных к реальной жизни, неспособных позаботиться не только о других, но и о себе. Но это не тема взаимоотношений родителей и школы — мне кажется, это общая проблема.
Но есть родители, которые становятся друзьями
Но у нас также есть замечательные родители, которые становятся друзьями на всю жизнь. Люди, которые нас прекрасно понимают, принимают активное участие во всем, что мы делаем, с ними можно посоветоваться, что-то обсудить, они могут посмотреть на это дружелюбным взглядом, могут сказать правду, указать на ошибку, но в то же время они пытаются понять не занимают позицию обвинителя, они умеют занять наше место.
В нашей школе хорошей традицией является родительское выступление на выпускном вечере: родительское выступление, фильм, творческий подарок от родителей учителям и выпускникам. И родители, готовые смотреть в одном с нами направлении, часто сожалеют, что сами не учились в нашей школе. В наши выпускные вкладывают не столько материальные, сколько творческие силы, и это, мне кажется, самый важный и лучший результат нашего взаимодействия, которого можно достичь в любой школе при обоюдном стремлении услышать друг друга.
Статья опубликована на сайте и перепечатано с разрешения правообладателя.