Мелкая моторика: развиваем логику, координацию и речь.

Мелкая моторика – это сложное и слаженное взаимодействие нервной, скелетной и мышечной систем, благодаря которому мы можем выполнять точные движения руками. Другими словами, это захват мелких предметов, обращение с ложкой, вилкой, ножом. Мелкая моторика незаменима, когда мы застегиваем пуговицы на куртке, завязываем шнурки, вышиваем, пишем. Почему это важно и как это развивать?

Наш мозг можно сравнить с самым сложным компьютером. Он анализирует информацию, поступающую от органов чувств и внутренних органов, формирует ответные двигательные и поведенческие реакции, отвечает за мышление, речь, умение читать и писать, способность к творческой деятельности.

Около трети коры головного мозга отвечает за развитие моторики рук. Эта треть расположена максимально близко к речевому центру. Именно поэтому мелкая моторика так тесно связана с речью.

Чем больше ребенок работает пальчиками, тем лучше развивается мелкая моторика рук и речь. Не зря в России издавна принято с раннего возраста учить детей играть пальчиками. Наверное, все знают «Ладушки», «Сороку-белобоку». Даже после мытья руки ребенка вытираются полотенцем, как бы массируя каждый пальчик.

Он также влияет на формирование логики, навыков мышления, укрепляет память, тренирует наблюдательность, воображение и координацию. Развитие мелкой моторики отражается на учебе ребенка и играет важную роль в подготовке к школе.

Умение выполнять те или иные действия тесно связано с возрастом ребенка. Он осваивает один навык и только потом может освоить что-то новое, поэтому за уровнем сформированности двигательных навыков необходимо следить.

• 0–4 месяцев: ребенок умеет координировать движения глаз, пытается дотянуться руками до предметов. Если ему удается взять игрушку, то сжимание кисти происходит рефлекторно.
• 4 месяца – 1 год: ребенок может перекладывать предметы из руки в руку, выполнять простые действия, например, перелистывать страницы. Теперь он может ухватить даже маленькую бусину двумя пальцами.
• 1–2 лет: движения становятся все увереннее, ребенок активнее пользуется указательным пальцем, появляются первые навыки рисования (точки, кружочки, линии). Ребенок уже знает, какой рукой ему удобнее рисовать и брать ложку.
• 2–3 лет: моторика рук позволяет ребенку держать ножницы и резать бумагу. Меняется манера рисования, ребенок по-другому держит карандаш, может рисовать фигуры.
• 3–4 лет: ребенок рисует уверенно, может разрезать лист по нарисованной линии. Он уже определился с доминирующей рукой, но в играх использует обе. Вскоре он научится держать ручку и карандаш, как взрослый.
• 4–5 лет: рисуя и раскрашивая, ребенок двигает не всей рукой, а только кистью. Движения стали более точными, поэтому вырезать предмет из бумаги или раскрасить картинку, не выходя за контуры, уже не так сложно.
• 5–6 лет: ребенок держит ручку тремя пальцами, прорисовывает мелкие детали, умеет пользоваться ножницами.

Если мелкая моторика не развита, пострадает не только речь, но и техника движений, скорость, точность, сила, координация. Современные дети, как правило, не обладают очень хорошей моторикой, поскольку им редко приходится застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Дети меньше занимаются домашними делами и рукоделием.

Если у ребенка возникают трудности с письмом и рисованием и родители не могут ему помочь, это повод обратиться за консультацией к специалисту. Кто поможет? Нарушение мелкой моторики может быть связано с проблемами нервной системы и некоторыми заболеваниями, что требует консультации невролога. Также вы можете обратиться за консультацией к педагогу-дефектологу и логопеду.