Четырехлетний ребенок не хочет идти в школу? Так и должно быть, - считает кандидат педагогических наук Марина Аромштам*. Учеба в этом возрасте не может быть основным занятием.
«Когда ребенок 5-6 лет отказывается учиться, это раздражает и настораживает родителей: он хуже других? Как он будет учиться в школе? Есть и родительские амбиции: все начинающие дети должны как можно раньше начинать читать… Если ваш ребенок не хочет корпеть над букварем, постарайтесь понять: чего он хочет? Если его любимое дело — играть, если он легко придумывает сюжет, умеет договариваться с друзьями о ходе игры, то у него все в порядке. Играющий ребенок, как правило, учится читать самостоятельно. Чуть раньше или позже. Возраст может варьироваться от 5,5 до 7 лет. О буквах он узнает вскользь: достаточно читать ему сказки и стихи, героями которых являются буквы, во время прогулки обращать внимание на «городской алфавит» – знак «М» над входом в метро, огромные слова рекламных плакатов.
Возможно, вы нетерпеливы и считаете, что вашему ребенку необходимы целевые занятия по чтению. В этом случае их необходимо правильно организовать. Пятилетний ребенок устроен совсем иначе, чем семилетний, и поэтому учить его нужно иначе – через игру. Используйте лото с короткими подписями под картинками, самодельные книжки: картинка+буква или картинка+слово, играйте вместе в «школа», «почта», «картинная галерея». Многих детей увлекает игра в «знаки». Например, вы ожидаете гостей из другой страны. Напишите и развесьте по дому таблички с названиями неизвестных им предметов: «стол», «шкаф», «лампа»… А когда ветер срывает и сбивает с толку все таблички, некоторые (самые короткие) придется написано снова… Играйте с ребенком в свое удовольствие и имейте в виду: между ранним обучением чтению и будущими блестящими достижениями нет жесткой связи. Веха, которая по-настоящему дает повод для беспокойства, наступает в возрасте 8-9 лет. И связано это не с умением складывать буквы в слова, а с желанием или нежеланием ребенка читать книги самостоятельно.
* АВТОР КНИГИ «РЕБЕНОК И ВЗРОСЛЫЙ В ПЕДАГОГИКЕ ОПЫТА» (ЛИНКО-ПРЕСС, 1998).