Как школьные годы влияют на взрослую жизнь? Психолог размышляет о том, что из подросткового опыта помогает нам развивать лидерские качества.
Я часто прошу своих клиентов рассказать о своих школьных годах. Эти воспоминания помогают за короткое время узнать многое о собеседнике. Ведь наш способ восприятия мира и действий формируется в возрасте 7-16 лет. Какая часть нашего подросткового опыта сильнее всего влияет на наш характер? Как развиваются лидерские качества? Давайте рассмотрим несколько важных аспектов, влияющих на их развитие:
Перемещение
Тяга к новым впечатлениям активно развивается у ребенка до 15 лет. Если к этому возрасту отсутствует интерес к познанию нового, то в будущем человек останется нелюбопытным, консервативным, недалеким.
Родители развивают в ребенке любознательность. Но большое значение имеет и школьный опыт: поездки, походы, посещение музеев, театров. Для многих из нас все это оказалось очень важным. Чем более яркие впечатления были у человека в школьные годы, тем шире его кругозор и тем гибче его восприятие. Это значит, что ему легче принимать нестандартные решения. Именно это качество ценится в современных лидерах.
Социальная работа
Многие, рассказывая о школьных годах, подчеркивают свои социальные заслуги: «Я был старостой», «Я был пионером-активным», «Я был председателем отряда». Они считают, что активная общественная работа является признаком лидерских амбиций и качеств. Но это убеждение не всегда верно.
Настоящее лидерство сильнее в неформальной обстановке, за пределами школьной системы. Настоящий лидер — это тот, кто объединяет сверстников в неформальных ситуациях, будь то полезные дела или шалости.
Но старосту чаще всего назначают учителя, ориентируясь на тех, кто наиболее управляем. Если в выборах участвуют дети, то их критерий прост: давайте определимся, на кого легче всего обвинить. Конечно, и здесь есть исключения.
Спорт
Большинство людей, занимающих руководящие должности, серьезно занимались спортом еще в школьные годы. Оказывается, занятия спортом в детстве – чуть ли не обязательный атрибут будущего успеха. Неудивительно: спорт учит ребенка дисциплине, выносливости, умению терпеть, «держать удар», соревноваться, сотрудничать.
Кроме того, занятия спортом заставляют школьника планировать свое время, постоянно быть в хорошей форме, совмещая учебу, домашние задания, общение с друзьями и тренировки.
Я знаю это по своему опыту. Помню, как сразу после уроков, голодный, взмыленный, я помчался в музыкальную школу. А потом, проглотив на ходу яблоко, поспешила на другой конец Москвы, в секцию стрельбы из лука. Вернувшись домой, я сделал домашнее задание. И так три раза в неделю. В течение нескольких лет. И ведь все успел и не жаловался. Я читал книги в метро и гулял с подругами во дворе. В общем, я был счастлив.
Отношения с учителями
Авторитет учителя важен для каждого ребенка. Это вторая по значимости фигура после родителей. То, как ребенок строит отношения с учителем, многое говорит о его умении подчиняться авторитету и отстаивать собственное мнение.
Разумный баланс этих навыков в будущем помогает человеку стать предприимчивым, надежным, принципиальным и целеустремленным работником.
Такие люди способны не только соглашаться с руководством, но и спорить с ним, когда этого требуют интересы дела.
Один из моих клиентов рассказал, что в средней школе он боялся высказывать любое мнение, не совпадающее с мнением учителя, и предпочитал занимать «компромиссную» позицию. Однажды он пошел в учительскую за классным журналом. Прозвенел звонок, уроки уже шли, учитель химии сидел один в учительской и плакал. Эта случайная сцена потрясла его. Он понял, что строгий «химик» — это такой же обычный человек, страдающий, плачущий и порой даже беспомощный.
Этот случай оказался решающим: с тех пор юноша перестал бояться спорить со старшими. Когда другой важный человек внушал ему трепет, он сразу вспоминал плачущего «химика» и смело вступал в любые трудные переговоры. Никакая власть уже не была для него непоколебимой.
Бунт против взрослых
Бунт подростков против «старших» — естественный этап взросления. После так называемого «позитивного симбиоза», когда ребенок «принадлежит» родителям, прислушивается к их мнению и следует советам, подросток вступает в период «негативного симбиоза». Это время борьбы, поиска новых смыслов, собственных ценностей, взглядов, выбора.
В большинстве случаев подросток успешно проходит этот этап развития: он приобретает опыт успешного сопротивления давлению старших, завоевывает право на самостоятельные суждения, решения и действия. И он переходит к следующему этапу «автономии»: окончанию школы, реальному отделению от родительской семьи.
Но бывает, что подросток, а затем и взрослый человек внутренне «застревает» на стадии бунта.
Такой взрослый человек в определенных жизненных ситуациях, запускающих его «подростковое начало», становится нетерпимым, импульсивным, категоричным, неспособным контролировать свои чувства и руководствоваться разумом. И тогда бунт становится его излюбленным способом доказать старшим (например, руководству) свою значимость, силу, способности.
Я знаю несколько ярких случаев, когда, казалось бы, адекватные и профессиональные люди, устраиваясь на работу, через некоторое время начинали решать все проблемы через конфликты, бунт и активный отпор всем указаниям начальства. Кончается плачевно — либо они «хлопают дверью» и уходят сами, либо их увольняют со скандалом.