Маленький Тигр расстроен, майор Пейн отвлекает его от грустных мыслей.
скачать видео
Татьяна Розова пишет: «Я вспомнила, как мама приводила меня в чувство, если я по какой-то причине расстраивалась. Мы сели, немного поговорили, а потом мама дала мне, например, почистить картошку — мол, ужин надо готовить, поэтому, почистив овощи, поговорим дальше. Или пошли собирать ягоды для компота — они уже наливаются, там и поговорим. А на работе как-то разговор уже отходил на второй план, и беспорядок куда-то уходил. В общем, лучший способ снять плохое настроение — заняться делом. И моя мама, кажется, прекрасно это знала…»
Мудро. При этом опытные родители используют не только такие косвенные методы воздействия на настроение ребенка, но и вполне открытые и прямые. Самый простой: «Исправь лицо. Если ты захочешь поговорить, я буду рад, но в нашей семье с таким человеком никто не разговаривает. При этом понятно, что как только ребенок уберет обиженное лицо, уйдет и половина его обиженных эмоций. Аналогично классика жанра с совсем маленькими детьми: «Моя хорошая, когда ты плачешь, я не понимаю, что ты говоришь. Перестань плакать, успокойся, тогда и поговорим, я смогу тебе помочь!
Эмоции — это тип поведения, и если родители способны напрямую контролировать поведение ребенка, они также могут напрямую контролировать и его эмоции.
Это не относится к заякоренным эмоциям, которые не являются формой поведения и не поддаются непосредственному контролю.
В семье, где у родителей есть власть, родители могут контролировать эмоции своих детей, а также любое другое поведение.
Иногда нельзя без разрешения предаваться — так же, как некоторые эмоции нельзя делать без разрешения (например, без разрешения плакать, когда у тебя отобрали чужую игрушку).
Иногда нужно перестать играть, одеться и пойти с родителями — так же, как иногда нужно перестать дуться, улыбнуться и пойти помочь маме.
Переключение эмоций.
скачать видео
Главным вопросом такого воспитания является не умение контролировать конкретно эмоции ребенка, а умение управлять его поведением в принципе. Если ваш ребенок не отвечает, когда вы его зовете, вы не можете контролировать его эмоции, потому что ребенок находит возможным вас игнорировать. Если вы добились того, чтобы ребенок вас слушался, вы сможете взять на себя ответственность за его эмоции, воспитывая культуру его чувств.
Вы можете научить его справляться со своими ошибками (не плакать и не ругать себя, а идти и исправлять), как справляться с тем, что нужно сделать (идти и делать), как справляться с трудностями (поддерживать себя). , организовывайте помощь себе и делайте, что можете), как относиться к близким — вниманием и желанием помочь.
Лена была расстроена
История из жизни. Лена накопила денег и купила себе наушники, заказав их в Интернете. Смотрит — а там другой разъем, к ее телефону эти наушники не подходят. Она очень расстроилась, не расплакалась, а ссорилась с миром и с самой собой. Мама предложила ей все-таки успокоиться, чтобы не волноваться и подумать, можно ли припаять штекер. То есть: «Переживать можно, но не так сильно и не так долго. Я волновался — включи голову.
Решение папы было иным, а именно: «Лена, внимание: нельзя себя расстраивать. Перестаньте это делать, опомнись. Вам необходимо решить проблему. Как? Вы можете придумать это сами, можете обратиться к нам. Есть ли ясность? Это три инструкции. Первое — это запрет причинять вред собственному состоянию. Второе – обязанность включать голову. Третье — указание обращаться к родителям, когда они не могут найти лучшее решение. Итого: не успокаиваем, а даем указания и контролируем выполнение.