Отношения с учителями важны для того, чтобы иметь возможность обсуждать повседневные проблемы, а также ход обучения. Учителя обучены предоставлять необходимую информацию родителям своих учеников. Поэтому не стесняйтесь спрашивать их.

С начала учебного года необходимо уделить время тому, чтобы представиться учителям. Посредством информационных дней в начале учебного года или путем записи на прием знакомство с учителем дает ему возможность четко представить себе родителей своих учеников. Это позволяет родителям:

• иметь первый контакт;
• показать, что они участвуют в воспитании своего ребенка;
• обсудить свои ожидания;
• прислушивайтесь к ожиданиям и целям учителя.

Обмены в течение года будут облегчены, поскольку обе стороны знают, что диалог возможен.

Учителя планируют подвести итоги. Важно реагировать на них и быть в курсе возникающих трудностей, если таковые имеются.

Учитель, который не отмечает никаких улучшений, не означает, что он теряет интерес к ученику, а означает, что для него ученик не представляет никаких трудностей, о которых можно было бы упомянуть, в развитии его обучения.

Напротив, если подчеркнуты моменты поведения или обучения, полезно получить конкретные детали содержания, вызывающего беспокойство (запоминание, расчеты, правописание и т. д.), и вместе найти необходимые изменения или академическую поддержку. по этим конкретным пунктам.

В течение учебного года с учителями можно связаться через цифровые интерфейсы, установленные школами. Родители могут войти в систему, чтобы увидеть:

• домашнее задание ;
• записи ;
• попросить разъяснений;
• узнать о школьных поездках;
• узнать о классных советах, родительских собраниях.

Запись возможна вне зарезервированного времени. Через эту цифровую платформу или напрямую в секретариате школы родители могут попросить о встрече с учителем, когда им нужно обсудить тот или иной вопрос.

Не всегда легко говорить с учителем о своей личной жизни, но семейный баланс может повлиять на школьные результаты. Поэтому, не вдаваясь в подробности, необходимо информировать педагогический коллектив об изменениях: разлуке, тяжелой утрате, несчастных случаях, плановых переездах, поездках, отсутствии одного из двух родителей и т. д.

Таким образом, учителя смогут установить связь между болезненной и трудной ситуацией, с которой ученик может справиться, и внезапным изменением концентрации, изменением поведения или периодическим падением его результатов.

У большинства учителей есть реальное желание поддерживать своих учеников как можно лучше, и они будут еще лучше понимать и адаптировать их запросы, если будут проинформированы о ситуации.

Также необходимо отличать педагога от психолога или профильного педагога. Учитель посвятил себя школьному педагогическому обучению. Он ни в коей мере не присутствует, чтобы консультировать родителей по проблемам их пары, по вопросам здоровья, и не обучен патологиям, связанным с психическими расстройствами. Родителям придется обратиться за советом к другим специалистам (лечащему врачу, психологам, логопедам, педагогам-специалистам, консультантам по вопросам брака).

По окончании учебного года учителя подводят итоги года. Родители информируются через тетрадь, классные советы по развитию обучения и рекомендуемой ориентации ученика.

Повторения обычно упоминаются в середине года. На данный момент они подтверждены. Родителям предоставляется возможность подать апелляцию. Затем протокол должен соблюдаться в соответствии с четко определенным графиком. Рекомендуется получить информацию в родительском союзе и сопровождаться.

Каждый учащийся в начале учебного года заполняет анкету в регистрационном файле, в которой указывается:

• его аллергия;
• патологии, о которых необходимо сообщить;
• контакты (лечащие врачи, опекуны) для вызова экстренной помощи;
• и все, что может быть полезно преподавательскому составу для того, чтобы выслушать ученика.

PAI (Проект индивидуального приема) может быть организован по желанию родителей, лечащего врача и педагогического коллектива. Этот документ создан с целью оказания поддержки студентам, имеющим проблемы со здоровьем в течение длительного периода и нуждающимся в размещении.

Учащийся сможет получить следующие преимущества:

• больше времени для экзаменов;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), который может помочь делать заметки или понимать инструкции;
• компьютерное железо;
• фотокопии со шрифтом крупными буквами;
• и так далее

Таким образом, учителя могут адаптировать свои материалы к потребностям учащихся и обращаться за советом к своим коллегам по изменению своего преподавания.

У учителей в классах в среднем по 30 учеников. Поэтому они обязаны установить правила функционирования группы. Некоторые виды поведения, такие как словесное или физическое насилие, неприемлемы. Родители немедленно предупреждаются, а учащийся подвергается санкциям.

Устные обмены мнениями, «болтовня» допускаются или нет в зависимости от учителей и предмета, над которым они работают. Родители должны оставаться внимательными к просьбам учителя и объяснять ребенку, что определенные учебные ситуации требуют спокойствия: например, химические манипуляции, прослушивание спортивных инструкций и т. д. Учащийся имеет право говорить, но не все одновременно.

Отношения между родителями, учителями и учениками также включают понятия вежливости. Если ребенок увидит, как родители говорят «здравствуйте», «спасибо за эти документы», он сделает то же самое. Эффективное общение связано с уважением роли каждого человека.