Психологи, в чем ваша главная задача?

«Проблемы носят личный и общий характер. Мои личные вызовы личностны, к тому же я не всегда стараюсь их отразить и выразить словами, я часто оставляю их на уровне интуитивного ощущения и реакции. Что касается более общей проблемы, то я уже давно ломаю голову над тем, как формируются убеждения людей, их образы реальности. Для большинства они не связаны с личным опытом, иррациональны, ничем не подтверждены и не приносят успеха и счастья. Но в то же время оно гораздо сильнее убеждений, основанных на опыте. И чем хуже живут люди, тем более они уверены в истинности своей картины мира и тем более склонны учить других. Мне эта проблема искаженных представлений о том, что реально, а что нет, кажется необычайно сложной.

«Создать целостную психологию и психотерапию»

Станислав Раевский, юнгианский аналитик:

«Главная задача для меня – создание интегральной психологии и психотерапии. Соединение современных научных знаний, прежде всего, данных когнитивных наук и психотерапии разных школ. Создание общего языка психотерапии, ведь почти каждая школа говорит на своем языке, что, конечно, вредит общему психологическому полю и психологической практике. Соединение тысяч лет буддийской практики с десятилетиями современной психотерапии.

«Содействовать развитию логотерапии в России»

Светлана Штукарева, логопед:

«Самая актуальная задача на сегодня – сделать то, что от меня зависит, по созданию Высшей школы логотерапии при Московском институте психоанализа на базе программы дополнительного образования по логотерапии и экзистенциальному анализу, аккредитованной Институтом Виктора Франкла (Вена). Это расширит возможности не только образовательного процесса, но и воспитательной, обучающей, лечебно-профилактической и научной деятельности, позволит развивать творческие проекты, связанные с логотерапией. Это чрезвычайно увлекательно и вдохновляюще: внести свой вклад в развитие логотерапии в России!»

«Поддержите детей в новых реалиях нашего мира»

Анна Скавитина, детский аналитик:

«Главная задача для меня – понять, как развивается психика ребенка в постоянно меняющемся мире.

Мир сегодняшних детей с их гаджетами, с доступной информацией о самых страшных и интересных вещах в мире еще не описан в психологических теориях. Мы не знаем точно, как помочь детской психике справиться с чем-то новым, с чем сами никогда не сталкивались. Для меня важно создавать синергетические пространства с психологами, педагогами, детскими писателями, специалистами разных наук, чтобы вместе продвигаться в непостижимых реалиях этого мира и поддерживать детей и их развитие».

«Переосмыслить семью и место ребенка в ней»

Анна Варга, семейный психотерапевт:

«Семейная терапия переживает тяжелые времена. Я опишу две проблемы, хотя их сейчас гораздо больше.

Во-первых, в обществе нет общепринятых представлений о том, что такое здоровая, функциональная семья. Есть много разных вариантов семейного отдыха:

• бездетные семьи (когда супруги сознательно отказываются иметь детей),
• бикарьерные семьи (когда оба супруга делают карьеру, а дети и домашнее хозяйство передаются на аутсорсинг),
• двуядерные семьи (для обоих супругов нынешний брак не первый, есть дети от предыдущих браков и дети, рожденные в этом браке, все время от времени или постоянно живут вместе),
• однополые пары,
• белые браки (когда партнеры сознательно не занимаются сексом друг с другом).

У многих из них дела идут отлично. Поэтому психотерапевтам приходится отказаться от экспертной позиции и вместе с клиентами придумывать то, что лучше для них в каждом конкретном случае. Понятно, что данная ситуация предъявляет повышенные требования к нейтральности психотерапевта, широте его взглядов, а также творчеству.

Во-вторых, изменились коммуникационные технологии и тип культуры, поэтому исчезает социально сконструированное детство. Это означает, что больше нет единого мнения о том, как правильно воспитывать детей.

Непонятно, чему нужно учить ребенка, что вообще ему должна дать семья. Поэтому вместо воспитания теперь в семье ребенка чаще всего воспитывают: его кормят, поят, одевают, не требуют ничего из того, что требовали раньше (например, помощи по хозяйству), ему прислуживают( например, его берут в кружках).

Родители для ребенка – это те, кто дает ему деньги на карманные расходы. Изменилась семейная иерархия, теперь на ее вершине часто оказывается ребенок. Все это повышает общую тревожность и невротизм ребенка: родители зачастую не могут выступать для него психологическим ресурсом и поддержкой.

Чтобы вернуть родителям эти функции, нужно сначала изменить семейную иерархию, «опустить» ребенка сверху вниз, где он, как зависимое существо, должен находиться. Больше всего этому сопротивляются родители: для них требования, контроль, управление ребенком означают жестокость по отношению к нему. А еще это означает отказ от детоцентризма и возвращение к браку, который уже давно «пылится в углу», ведь большая часть времени уходит на служение ребенку, попытки подружиться с ним, на переживание нанесенных обид. на него и страх потерять с ним контакт.