Содержание:
Правила подкрепления — это набор правил, которые максимизируют эффективность положительного и отрицательного подкрепления.
Правило правильного момента или точка бифуркации
Точка бифуркации – это момент внутреннего выбора, когда человек колеблется, решает, поступить ли так или иначе. Когда человек может легко сделать тот или иной выбор. Тогда малейший толчок в нужном направлении дает эффект.
Необходимо научить ребенка, выходя на улицу, выключать за собой свет в коридоре (берет мобильный телефон, или говорит, когда вернется). Если вы выразили недовольство, когда он вернулся в очередной раз (а свет горит, а телефон забыл…), эффективности нет. А если вы предложите, когда он будет в коридоре и собирается уйти, он с удовольствием все сделает. См. →
Поддержите инициативу, а не гасите ее. Подчеркивайте успехи, а не ошибки
Если мы хотим, чтобы наши дети верили в себя, развивались и экспериментировали, мы должны подкреплять инициативу, даже когда она сопровождается ошибками. См. раздел «Поддержка детской инициативы».
Осуждать проступки, поддерживать личность
Проступки детей можно осуждать (негативно подкреплять), но сам ребенок, как личность, пусть получает от вас поддержку. См.: осуждать проступки, поддерживать личность.
Формирование желаемого поведения
- Имейте четкую цель, знайте, какое желаемое поведение вы хотите развить.
- Умей замечать даже небольшой успех — и обязательно радуйся ему. Процесс формирования желаемого поведения – длительный процесс, форсировать его не нужно. Если ваш способ обучения раз за разом не работает — не спешите наказывать, лучше смените способ обучения!
- Имейте четкую градацию подкреплений — негативных и позитивных, и используйте их вовремя. Больше всего процессу формирования желаемого поведения мешает нейтральная реакция на то или иное действие. При этом лучше в равной степени использовать как отрицательное, так и положительное подкрепление, особенно в начале обучения.
- Небольшие частые подкрепления работают лучше, чем редкие большие.
- Формирование желаемого поведения проходит более успешно при наличии хорошего контакта между учителем и учеником. В противном случае обучение становится либо невозможным, либо имеет крайне низкую эффективность и приводит к полному разрыву контактов и отношений.
- Если вы хотите остановить какое-то нежелательное действие, недостаточно просто наказать за него — покажите, каким вы хотите, чтобы оно было.