Они бросают школу или делают перерыв, а затем возвращаются. Они могут годами переходить с курса на курс, прежде чем получат степень бакалавра или магистра. Являются ли они такими же неорганизованными или ленивыми, как о них думают многие? Или неудачники, как они о себе думают? Однако, согласно последним исследованиям, все не так однозначно.
Их еще называют «бродячими студентами» или «путешествующими студентами». Кажется, они бродят среди студентов, не ставя на карту все — диплом или ничего. Они кого-то раздражают. У кого-то вызывает сочувствие и даже зависть: «Люди умеют не напрягаться и спокойно относиться к своим неудачам в школе».
Но неужели они так философски относятся к проваленным экзаменам и зачетам? Правда ли, что им все равно, учатся они в одном темпе или нет? На фоне сверстников, ведущих бурную студенческую жизнь, сложно не чувствовать себя неудачником. Они совершенно не вписываются в общую концепцию «Быстрее, Выше, Сильнее».
Многолетние исследования показали, что феномен постоянного студенчества имеет множество причин. Один из них заключается в том, что не каждому близка идея быть лучшим и стремиться к вершинам. Каждому из нас необходимо свое, лично рассчитанное время для тренировок. У каждого свой темп.
Помимо желания отложить все на потом, есть и другие переживания, сопровождающие длительное обучение.
Согласно опросу, проведенному Федеральным статистическим управлением (das Statistische Bundesamt — Destatis) в летнем семестре 2018 года, в Германии 38 студентам необходимо 116 или более семестров для получения степени. Имеется в виду чистое время обучения без учета каникул, стажировок.
С другой стороны, статистика, полученная Государственным департаментом информации и технологий земли Северный Рейн-Вестфалия (NRW), дает представление о том, насколько велико может быть количество тех, кому нужно больше времени для образования с момента их поступления в страну. Немецкий университет, только с учетом университетского семестра.
По анализу, проведенному в зимнем семестре 2016/2017 года, нуждающихся более 20 семестров оказалось 74 человека. Это почти 123% всех студентов региона. Эти цифры показывают, что тема долгосрочного обучения – не просто исключение из правил.
Помимо желания откладывать дела на потом, есть и другие переживания, сопровождающие длительное обучение.
Не лень виновата, а жизнь?
Возможно, некоторые просто не доучиваются из-за лени или потому, что быть студентом удобнее. Тогда у них есть повод не выходить во взрослый мир с его 40-часовой рабочей неделей и безрадостными офисными хлопотами. Но есть и другие, более веские причины для долгосрочного обучения.
Для некоторых образование — это тяжелое финансовое бремя, которое заставляет студентов работать. А работа замедляет процесс обучения. В результате получается, что они ищут работу, чтобы учиться, но из-за этого пропускают занятия.
Это может быть и психологическая нагрузка, когда студент, поступивший в тот или иной вуз, толком не знает, чего хочет. Многие студенты страдают от хронического стресса: нелегко все время находиться в состоянии гонки. Особенно, если родителям постоянно напоминают о том, чего им стоит обучение сына или дочери в вузе.
Некоторым это настолько трудно «переварить», что требуется медицинская помощь и они вынуждены бросить школу. Часто стресс, тревога за будущее, за финансовую стабильность приводят к длительной депрессии.
Может быть, вечный студент сомневается в выбранном пути профессиональной реализации, планах на жизнь, необходимости получения высшего образования. Философия достижений, похоже, изрядно поднадоела даже самым отъявленным перфекционистам и карьеристам. Возможно, «вечный студент» более рассудителен, чем его однокурсники, и нацелен на результат.
Вместо того, чтобы сломать себе колено и во что бы то ни стало бежать к финишу, он признается, что для него важнее не задохнуться в книжной пыли в душной библиотеке и готовиться к экзаменам по ночам, а глубоко дышать где-нибудь на поход с рюкзаком за спиной.
А может, в обычный ход воспитательного процесса вмешалась любовь? И гораздо важнее провести выходные не за столом с учебниками, а в объятиях и компании любимого человека.
«Что сделало тебя богатым?»
Что, если мы перестанем относиться к таким студентам как к «умственным отклонениям» и увидим не более чем череду банальных академических каникул? Возможно, однокурсник потратил десять семестров на изучение интересующей его философии, а лето в успешной попытке подзаработать, затем четыре семестра потратил на изучение права.
Официально пропущенное время не было потрачено зря. Просто спросите, что это для него значило, чем он занимался и чему научился за все эти семестры. Иногда тот, кто колеблется и позволяет себе остановиться и передохнуть, получает больше жизненного опыта, чем тот, кто четыре-шесть лет учился без перерыва, а потом сразу был брошен на рынок труда, как щенок в воду.
«Вечный студент» сумел почувствовать жизнь и ее возможности и, возобновив учебу, более осознанно выбрал направление и форму (очная, заочная, дистанционная).
А может, он решил, что высшее образование ему не нужно (по крайней мере пока) и лучше будет получить какую-нибудь практическую специальность в колледже.
Именно поэтому сейчас в Германии и других странах Европы среди выпускников школ и их родителей стало популярно делать перерыв на год-два перед поступлением сына или дочери в высшее учебное заведение. Иногда это оказывается выгоднее, чем участие в гонке за дипломом.