Содержание:
Время – труднодоступное понятие
Ребенок приобретает представление о пространстве уже благодаря тому, что он движется… и таким образом его восприятие готовит его к признанию того, что мир продолжается за стеклом. Но понятие времени невозможно понять столь конкретно, и поэтому его построение занимает гораздо больше времени. Потому что малыш развивается в непосредственном мире, «всего и немедленно», в серии таблиц, связанных с действиями, такими как принятие ванны, еда… Он начинает это только примерно в 5 лет. понять понятие времени, которое проходит независимо от него. Но по этому вопросу, более чем по любому другому, мы должны признать большие различия между детьми.
Этапы понимания времени
Ребенок начинает с ориентиров в течение дня; то через неделю, то через год (около 4 лет). Затем он изучает названия дней, месяцев, времен года. Затем идет знакомство с календарем, примерно в 5-6 лет. Затем выражение времени с сопутствующими ему словами («раньше, завтра»). Наконец, в разумном возрасте, около 7 лет, ребенка можно попросить разработать и обработать какой-нибудь абстрактный документ, например календарь или расписание. Но нередко в 6 лет ребенок умеет пользоваться календарем, а другой не сможет пересказать дни недели по порядку.
Погода…
Погода на самом деле является первым сенсорным подходом, который малыш испытывает к понятию времени: «Идет дождь, поэтому я надел ботинки, и это нормально, потому что идет дождь. «зима». Однако в 5 лет многие дети все еще испытывают трудности с интеграцией времен года. Им могут помочь определенные ориентиры: осень — пора школьных каникул, яблоки, грибы, виноград… Ничто не мешает посвятить небольшой столик находкам сезона, стиль скрапбукинга: намагнитить опавшие листья, воспроизвести их контуры, нарисовать гриб, наклейте фото тепло одетого ребенка, рецепт блинов, потом обновляйте стол при каждой смене сезона. Таким образом ребенок конструирует понятие циклов.
Уходящее время…
Это понятие труднее развивать. Поэтому мы должны полагаться на опыт: «Сегодня утром, когда мы пошли в школу, было еще темно» — хороший способ заметить, что зимой дни становятся короче. «На этом фото твоя бабушка в детстве» — отличное осознание течения времени. Мы также можем положиться на таблицу, на которой каждый день размещаем символ погоды (что приводит к формулировке, что вчера погода была хорошей, а сегодня идет дождь). На рынке есть хорошие тканевые игрушки, которые на самом деле повторяют известное ритуальное действие из детского сада: будьте осторожны, чтобы не превратить это небольшое занятие в повторение того, что ребенок должен выучить из своего классного ритуала. … С другой стороны, мы можем смело строить адвентистский календарь, поскольку светская школа старается не настаивать на празднике Рождества в своем библейском подходе (а именно на рождении Иисуса).
Научитесь определять время
Не давите на ребенка. Все эти образовательные устройства рассчитаны на долгосрочную перспективу; вы должны признать, что ребенок не понимает, а затем его внезапно отпускают: в CE1 есть те, кто бегло читает время… и те, кто все еще не может этого сделать в середине CE2. Но ничто не мешает немного помочь часам, подчеркнув разницу между стрелками (лучше всего иметь два цвета, потому что понятия «меньше» и «меньше» иногда тоже находятся в стадии формирования) и недвусмысленно указать расположение стрелок. цифры. Это также может быть возможностью показать старые добрые часы с кукушкой, которые имеют неоценимый интерес для конкретного манипулирования проходящим временем, показывая, что гири представляют прошлые часы. И наоборот, не предлагайте ему цифровые часы…
Приготовьтесь к трудному моменту жизни
Малыши живут в ближайшей перспективе: нет необходимости предупреждать их за несколько дней до тревожного события. Когда событие произойдет, предоставление ребенку инструментов для измерения его продолжительности облегчит боль. Именно такую роль играют палки, приклеенные к стенам камеры заключенного! Поэтому мы можем приобрести настенный календарь и нарисовать символы самых ярких событий года: дни рождения, праздники, Рождество, Марди-Гра. Затем нарисуйте символ ухода и возвращения отсутствующего взрослого, а затем отметьте и подсчитайте дни (от 4–5 лет). Или дайте х больших деревянных бус, соответствующих х дням запланированного отсутствия, и скажите ребенку: «Каждый день мы будем надевать бусину, а когда ожерелье будет закончено, папа вернется» (с 2-3 лет). . ). С другой стороны, если отсутствие продлится более нескольких недель, вполне вероятно, что малыш не сможет осознать это, и эти советы могут противоречить этому недостатку зрелости.